语文教案 篇4

语文教案 篇4

　　教材简析　　《小发明救妈妈》是本单元的一篇略读课文。课文讲述了爱迪生小时候利用平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。课文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。</p>　　设计理念　　1.突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感悟课文主旨。　　2.充分体现新课程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。</p>　　教学目标　　1.通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.认识“伟、肚、痛”等9个生字。</p>　　教学准备　　1.关于爱迪生的图片、资料。　　2.蜡烛、镜子等实验用具。</p>　　教学时间　　1课时。</p>　　教学过程　　一、课题质疑，图片激趣　　1.同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的`故事，它的名字叫《小发明救妈妈》。（板书课题）　　2.看了课题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？）　　3.出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。　　4.下面就让我们一起走进《快乐读书屋八》，了解小时侯的爱迪生。　　二、自主学文，整体感知　　1.学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。　　2.分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。　　3.指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。　　4.汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事）。　　5.读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。　　三、细读课文，质疑问难　　1.小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。　　2.将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮助解疑。　　3.反馈组内未解之疑，全班讨论。　　（1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？（指名读第3自然段，画出描写医生动作神态的词语。）　　（2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？（指导朗读第4自然段，读出急切和惊喜的感情，教师随机板书“善于观察动脑思考”。）　　（3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。　　四、创设情境，实验说理　　1.观察插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。　　2.小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。　　3.师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。　　五、回归文本，检查识字　　1.出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。　　2.出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。　　六、扩展篇目，丰富阅读　　请学生翻开《小学语文阅读资源(注音版)》第25课，读《身边的发明》，读后说说文中介绍了哪些身边的发明。</p>