我的老师为话题的范文
人物描写可以从多个角度出发，借助恰当的成语形容人物的精神风貌，通过描写所处环境反应人物的生活状态。那么在人物作文中，可以从那些方面去描写人物的特点呢?下面是5068网小编为你整理的描写人物的几篇作文，别忘了收藏哦!
我的老师
说起国跳，我就联想到了许多，它像一位朋友，常伴在我左右，它像一位敌人，与我暗暗较劲儿，但它更像一位老师，传授我许多道理。
国跳，它带给我的除了赞赏和荣耀，自然还有失落、惭愧。
记得一次比赛。上午，我打的一路顺风，获得了“大满贯”，我觉得那时天空格外明朗，空气格外清新，使我忍不住一路蹦蹦跳跳，哼着轻快的小曲儿。但下午，我遇到了一位强劲的对手——刘若渝，使我忍不住感叹道：“棋逢对手，又何尝不是一件好事呢?”我对自己说：“一定要沉着应战，不能让她找到破绽并打击!”
一上场，我故作镇定与朋友们攀谈，手心却不住地冒着冷汗，眼睛一直盯着门，看她来了没有。过了一会儿刘若渝来了，她神态自若地与旁边的人聊天，只见她拿出一盒糖，打开对我说：：“你要吗?”我连忙慌张的地摇摇手说：“不用了”。
比赛开始了，我是白棋，双方都做了一个回合后，我还是提心挑担，不敢有半点放松。我做走了一步错棋，不一会儿就被她发现了，导致我的短侧翼被她打空了，让我力不从心。后来她用了一引入，打一个连环打击，让我的白子一个一个的像多米诺骨牌似的“倒下”，被刘若渝“拿下”，此时，我们的子只差一颗，可我的局势危在旦夕。唉，怎么办呢?接下来我沉着应战，可还是因为考虑不周全让她在我的地盘上跳了个优美的华尔兹，之后称王，让我节节败退，最后用一个王把我的兵引到了12位，让我全军覆没。下完棋我颓废的走下了赛场，垂头丧气地走回了房间，得知了刘若渝才12岁，却有如此高超的棋艺，真让人佩服得五体投地!但俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”她肯定付出了比常人多的多的精力，再想想我，要不是彭老师要我天天去练棋，我早就把国际跳棋抛到九霄云外去了。回来之后，我拿出了棋谱记录，把和刘若渝下棋的棋谱记录拿了出来，发现我还是有很多不成熟的地方，比如：没有及时的知道对方的意图，导致自己一味地进攻。亡羊补牢，为时不晚我一定要好好的练习，争取下一次比赛打赢刘若渝!
还记得以前，我和爸爸下棋时，赢了就沾沾自喜，输了就大发脾气，真似一个大小姐!可现在我可不是这样了，赢了能十分谦卑，输了能从中获取经验。
这次国跳教我要勤奋好学、要谦卑。
国跳，一个让我受益匪浅的竞技运动!
我的老师
八年级第一学期刚开学，教室前门走进来一位中等个子的女教师。我上下一打量，三十几岁年龄，个子1米60左右。她一进门就用英文介绍了自己，我立刻意识到她就是我们的英语老师!(因为班主任给我们吹过风，原任英语老师由于任教九年级，我们班的英语老师可能要换。)她在介绍过程中说了这么一句：“我很荣幸能和你们成为师生，不过我要对你们在学习英语这一方面提一个要求：我希望你们能认真听好每一节课，做好该做的笔记，能做到课前预习课后复习。”这句话着实把我们全班都镇住了。第一印象：严格!还没正式上课就已经如此严格要求，那以后上课不就没好日子过了吗?谁也不敢往下想……
不久后发现，她不仅是我们的英语老师，也是隔壁二班的班主任!我有点害怕了，不知道做班主任的她会不会更凶，更严格?
可是时间久了就发现，实际上并不是我们以为的那样。现在与她相处快一年了，我们都觉得她是那么的亲切、容易交流，她的言谈举止、工作态度让我们全班同学心悦诚服。
讲究教法，寓教于乐是我们英语老师教学上的显著特点。她妙语连珠，很会搞笑，一件很平常的事，经我们一笑，再到她嘴里就变得有滋有味。平时课堂上，她经常听写、考试、讲笑话……整个教室都充满了欢声笑语。
“下课后铃声一响50遍马上飞向你”、“下课后赶快飞向我默写”、“看你们谁敢关我的学”……这些话经常回荡在我们耳旁，有如警醒大钟时时刻刻都在鞭策着我们。我们也经常和她逗趣地说：“飞向你，飞向我，关我学”。
严谨教学，认真严格是英语老师的一贯作风。她一是一，二是二，绝不容忍含糊。每一次作业、试卷订正完后，她都会收上认真检查一遍，再分门别类地发下指出订正的错误之处，再逐个检查。这样的方法，这样的仔细认真，不得不令人敬佩。
这会儿，我们英语老师正在讲宾语从句的用法和新课内容。她上课时，会弄得全班同学哈哈大笑，因为她会时不时用上几句“现代用语”。虽然这些都是我们经常说的，但是从一个英语老师的嘴里说出来，难免会有些别扭，更何况她有时也会发音不标准。我们之间的距离一下子就拉近了，亲切感一下子就流露出来了。每每上课时，我们正听得津津有味，那刺耳的下课铃声却突然响起。这会儿，我们的耳朵失去了敏感，可她的耳朵却很灵敏，赶紧收尾：“这节课先讲到这儿，不能耽误下节上课。”说完就抱着电脑走向二班。
教过我的英语老师甚至是所有老师中，她的确是教的最好而且最能拉近与学生之间距离的一个。翻开我们的作业本，你会发现，每个人的本子上每天都会有一个大大的评分：good!
你们都是我的学生，你们在我心目中都没有优差之分，我对待我的每一个学生都是一视同仁。只要你肯学，我都会卖力得教你们——这就是她的教学方式。
老师，您不仅是我们的英语老师，您也是我们的益友。我相信，有您与我们携手同行，我们的英语成绩一定会更上一层楼!
我的老师
也许，有的时候，畏惧代表着敬意。
小学五年级开学第一天，就听说咱班换了个数学老师，据说教学水平挺高。
开学式之后过了好长一段时间，等课本什么的都发完，这位新数学老师才走进教室。她个子蛮高，戴着副老花镜，看来是位经验丰富的老师。她不像其他新来的老师那样，一进门先笑盈盈地跟大家打招呼，这位老师甚至都没有看我们一眼，就说：“数学作业本都发了吗?”“发了。”稀稀拉拉的一片回答声。“我姓‘曹’。”边说边在黑板上龙飞凤舞地写下一个巨大的“曹”字，接着曹老师便走出了教室门。
当初，班上几乎所有的人都对曹老师的第一印象不是很好，接下来几天的数学课，那可真正让我们见识了她的厉害。
上课凡是做小动作被曹老师发现的，如果在玩什么东西，那就是二话不说，直接打开窗户把那样东西扔出去。她还扔得真远，那东西一出窗户就像火箭似的，窜到校门外草堆里去了，想找都找不着。有些并不算太难的问题，要是你回答不出，还会遭曹老师一顿训斥。曹老师的普通话极其不标准，把我们的名字彻底来了个翻天覆地的变化，而曹老师的嗓门儿又特别大，常常会使路过我们班教室的人忍俊不禁。
曹老师的教学风格并没有让我立刻接受，原本数学就不怎么优秀的我，总带着一种畏惧在学习数学。每一次的课堂作业，我总得再三仔细检查了才敢上交，生怕错了些基础题挨一顿训，因些我的作业总是交得很晚。
六年级时，大家对曹老师的畏惧丝毫不减，成天抱怨声接二连三。曹老师很严格，在我们看来甚至严格过头了，一节数学课写满一整张黑板，写满了擦，擦了又写，整整三次写满黑板，并要求我们一字不落地抄下来。
曹老师还总拿咱们班跟其他班进行比较，似乎我们三班在她眼里什么都算不上。一班比我们努力，二班比我们聪明，四班比我们认真……其他班都快被她捧上天了，而我们班内的学生却好像个个都是“低能儿”。偶尔曹老师开心地笑一下，那久违的笑容看起来却特别别扭，甚至像是一种狞笑，显得无比阴森。
不知哪个同学，嫌曹老师啰嗦唠叨，不怀好意地给曹老师取了个绰号：“曹母鸡”。然而，母鸡终究还是爱小鸡的。这不，在“母鸡妈妈”唾沫横飞的教导下，我这只小鸡的数学还算是有了个明显改观。但即便如此，“母鸡妈妈”依旧严厉，每天板着脸进教室，四十几分钟后沉着脸走出教室。
但凡在校园内见到曹老师，我们就像老鼠见着猫似的，老远路就“吱溜”地快速通过。有一次，我壮起胆子问曹老师一道数学题，她在走廊上看完题目，用她那独一无二的“曹氏”普通话，说：“这道题有点复杂，你跟我来办公室，我跟你说。”我战战兢兢地跟着进了办公室，花了将近半小时，弄清楚了这道题目。
我自此减少了点对曹老师的畏惧。尽管如此，我仍一如既往地检查又检查之后才敢交作业，上课一点儿都不敢分神……不知不觉中，我发现自己的数学成绩有了一定提升。我心知这是曹老师严格要求的功劳，但见到恩师畏惧心依旧存在。
六年级的休学式，曹老师以一句“加油”送我步入初中。一个星期前，我远远地看见曹老师与她现在的学生交流，依旧是冷酷的表情，依旧是不标准的普通话，我依旧不敢走上前和她打声招呼，内心却充满了感激。
此时，畏惧代表的远远不止敬意那么简单。
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