我的老师为话题的范文

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  人物描写可以从多个角度出发,借助恰当的成语形容人物的精神风貌,通过描写所处环境反应人物的生活状态。那么在人物作文中,可以从那些方面去描写人物的特点呢?下面是5068网小编为你整理的描写人物的几篇作文,别忘了收藏哦!

  我的老师

  说起国跳,我就联想到了许多,它像一位朋友,常伴在我左右,它像一位敌人,与我暗暗较劲儿,但它更像一位老师,传授我许多道理。

  国跳,它带给我的除了赞赏和荣耀,自然还有失落、惭愧。

  记得一次比赛。上午,我打的一路顺风,获得了“大满贯”,我觉得那时天空格外明朗,空气格外清新,使我忍不住一路蹦蹦跳跳,哼着轻快的小曲儿。但下午,我遇到了一位强劲的对手——刘若渝,使我忍不住感叹道:“棋逢对手,又何尝不是一件好事呢?”我对自己说:“一定要沉着应战,不能让她找到破绽并打击!”

  一上场,我故作镇定与朋友们攀谈,手心却不住地冒着冷汗,眼睛一直盯着门,看她来了没有。过了一会儿刘若渝来了,她神态自若地与旁边的人聊天,只见她拿出一盒糖,打开对我说::“你要吗?”我连忙慌张的地摇摇手说:“不用了”。

  比赛开始了,我是白棋,双方都做了一个回合后,我还是提心挑担,不敢有半点放松。我做走了一步错棋,不一会儿就被她发现了,导致我的短侧翼被她打空了,让我力不从心。后来她用了一引入,打一个连环打击,让我的白子一个一个的像多米诺骨牌似的“倒下”,被刘若渝“拿下”,此时,我们的子只差一颗,可我的局势危在旦夕。唉,怎么办呢?接下来我沉着应战,可还是因为考虑不周全让她在我的地盘上跳了个优美的华尔兹,之后称王,让我节节败退,最后用一个王把我的兵引到了12位,让我全军覆没。下完棋我颓废的走下了赛场,垂头丧气地走回了房间,得知了刘若渝才12岁,却有如此高超的棋艺,真让人佩服得五体投地!但俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”她肯定付出了比常人多的多的精力,再想想我,要不是彭老师要我天天去练棋,我早就把国际跳棋抛到九霄云外去了。回来之后,我拿出了棋谱记录,把和刘若渝下棋的棋谱记录拿了出来,发现我还是有很多不成熟的地方,比如:没有及时的知道对方的意图,导致自己一味地进攻。亡羊补牢,为时不晚我一定要好好的练习,争取下一次比赛打赢刘若渝!

  还记得以前,我和爸爸下棋时,赢了就沾沾自喜,输了就大发脾气,真似一个大小姐!可现在我可不是这样了,赢了能十分谦卑,输了能从中获取经验。

  这次国跳教我要勤奋好学、要谦卑。

  国跳,一个让我受益匪浅的竞技运动!

  我的老师

  八年级第一学期刚开学,教室前门走进来一位中等个子的女教师。我上下一打量,三十几岁年龄,个子1米60左右。她一进门就用英文介绍了自己,我立刻意识到她就是我们的英语老师!(因为班主任给我们吹过风,原任英语老师由于任教九年级,我们班的英语老师可能要换。)她在介绍过程中说了这么一句:“我很荣幸能和你们成为师生,不过我要对你们在学习英语这一方面提一个要求:我希望你们能认真听好每一节课,做好该做的笔记,能做到课前预习课后复习。”这句话着实把我们全班都镇住了。第一印象:严格!还没正式上课就已经如此严格要求,那以后上课不就没好日子过了吗?谁也不敢往下想……

  不久后发现,她不仅是我们的英语老师,也是隔壁二班的班主任!我有点害怕了,不知道做班主任的她会不会更凶,更严格?

  可是时间久了就发现,实际上并不是我们以为的那样。现在与她相处快一年了,我们都觉得她是那么的亲切、容易交流,她的言谈举止、工作态度让我们全班同学心悦诚服。

  讲究教法,寓教于乐是我们英语老师教学上的显著特点。她妙语连珠,很会搞笑,一件很平常的事,经我们一笑,再到她嘴里就变得有滋有味。平时课堂上,她经常听写、考试、讲笑话……整个教室都充满了欢声笑语。

  “下课后铃声一响50遍马上飞向你”、“下课后赶快飞向我默写”、“看你们谁敢关我的学”……这些话经常回荡在我们耳旁,有如警醒大钟时时刻刻都在鞭策着我们。我们也经常和她逗趣地说:“飞向你,飞向我,关我学”。

  严谨教学,认真严格是英语老师的一贯作风。她一是一,二是二,绝不容忍含糊。每一次作业、试卷订正完后,她都会收上认真检查一遍,再分门别类地发下指出订正的错误之处,再逐个检查。这样的方法,这样的仔细认真,不得不令人敬佩。

  这会儿,我们英语老师正在讲宾语从句的用法和新课内容。她上课时,会弄得全班同学哈哈大笑,因为她会时不时用上几句“现代用语”。虽然这些都是我们经常说的,但是从一个英语老师的嘴里说出来,难免会有些别扭,更何况她有时也会发音不标准。我们之间的距离一下子就拉近了,亲切感一下子就流露出来了。每每上课时,我们正听得津津有味,那刺耳的下课铃声却突然响起。这会儿,我们的耳朵失去了敏感,可她的耳朵却很灵敏,赶紧收尾:“这节课先讲到这儿,不能耽误下节上课。”说完就抱着电脑走向二班。

  教过我的英语老师甚至是所有老师中,她的确是教的最好而且最能拉近与学生之间距离的一个。翻开我们的作业本,你会发现,每个人的本子上每天都会有一个大大的评分:good!

  你们都是我的学生,你们在我心目中都没有优差之分,我对待我的每一个学生都是一视同仁。只要你肯学,我都会卖力得教你们——这就是她的教学方式。

  老师,您不仅是我们的英语老师,您也是我们的益友。我相信,有您与我们携手同行,我们的英语成绩一定会更上一层楼!

  我的老师

  也许,有的时候,畏惧代表着敬意。

  小学五年级开学第一天,就听说咱班换了个数学老师,据说教学水平挺高。

  开学式之后过了好长一段时间,等课本什么的都发完,这位新数学老师才走进教室。她个子蛮高,戴着副老花镜,看来是位经验丰富的老师。她不像其他新来的老师那样,一进门先笑盈盈地跟大家打招呼,这位老师甚至都没有看我们一眼,就说:“数学作业本都发了吗?”“发了。”稀稀拉拉的一片回答声。“我姓‘曹’。”边说边在黑板上龙飞凤舞地写下一个巨大的“曹”字,接着曹老师便走出了教室门。

  当初,班上几乎所有的人都对曹老师的第一印象不是很好,接下来几天的数学课,那可真正让我们见识了她的厉害。

  上课凡是做小动作被曹老师发现的,如果在玩什么东西,那就是二话不说,直接打开窗户把那样东西扔出去。她还扔得真远,那东西一出窗户就像火箭似的,窜到校门外草堆里去了,想找都找不着。有些并不算太难的问题,要是你回答不出,还会遭曹老师一顿训斥。曹老师的普通话极其不标准,把我们的名字彻底来了个翻天覆地的变化,而曹老师的嗓门儿又特别大,常常会使路过我们班教室的人忍俊不禁。

  曹老师的教学风格并没有让我立刻接受,原本数学就不怎么优秀的我,总带着一种畏惧在学习数学。每一次的课堂作业,我总得再三仔细检查了才敢上交,生怕错了些基础题挨一顿训,因些我的作业总是交得很晚。

  六年级时,大家对曹老师的畏惧丝毫不减,成天抱怨声接二连三。曹老师很严格,在我们看来甚至严格过头了,一节数学课写满一整张黑板,写满了擦,擦了又写,整整三次写满黑板,并要求我们一字不落地抄下来。

  曹老师还总拿咱们班跟其他班进行比较,似乎我们三班在她眼里什么都算不上。一班比我们努力,二班比我们聪明,四班比我们认真……其他班都快被她捧上天了,而我们班内的学生却好像个个都是“低能儿”。偶尔曹老师开心地笑一下,那久违的笑容看起来却特别别扭,甚至像是一种狞笑,显得无比阴森。

  不知哪个同学,嫌曹老师啰嗦唠叨,不怀好意地给曹老师取了个绰号:“曹母鸡”。然而,母鸡终究还是爱小鸡的。这不,在“母鸡妈妈”唾沫横飞的教导下,我这只小鸡的数学还算是有了个明显改观。但即便如此,“母鸡妈妈”依旧严厉,每天板着脸进教室,四十几分钟后沉着脸走出教室。

  但凡在校园内见到曹老师,我们就像老鼠见着猫似的,老远路就“吱溜”地快速通过。有一次,我壮起胆子问曹老师一道数学题,她在走廊上看完题目,用她那独一无二的“曹氏”普通话,说:“这道题有点复杂,你跟我来办公室,我跟你说。”我战战兢兢地跟着进了办公室,花了将近半小时,弄清楚了这道题目。

  我自此减少了点对曹老师的畏惧。尽管如此,我仍一如既往地检查又检查之后才敢交作业,上课一点儿都不敢分神……不知不觉中,我发现自己的数学成绩有了一定提升。我心知这是曹老师严格要求的功劳,但见到恩师畏惧心依旧存在。

  六年级的休学式,曹老师以一句“加油”送我步入初中。一个星期前,我远远地看见曹老师与她现在的学生交流,依旧是冷酷的表情,依旧是不标准的普通话,我依旧不敢走上前和她打声招呼,内心却充满了感激。

  此时,畏惧代表的远远不止敬意那么简单。


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