《回乡偶书》改写作文1000字：改写《回乡偶书》

　　一天清晨，一位老人送着一个小男孩子——贺知章去长安城去读书。到了长安城(后这个)小男孩(勤奋苦读，)子贺知章，过了几年，那个小男孩(他长大成人了，并且)——贺知章当(上)了大官。(他就是唐朝著名诗人贺知章。)【评：语言不够精炼，最后说他是谁，这样就不显得啰嗦。】

　　(贺知章)一当(官)就是五十六年，(年龄已过八旬，)他对官场厌恶了，他请求皇上辞去官职。(一天，)他对身边的人说：“我想回家乡了，看看我的家乡有没有变(化)成城市。”(最终皇帝答应了)大官说：“那行，你走吧!”那个大人贺知章脱下了官服，(告别朋友，很快)就走了。【评：先说请求皇上，那么答应的该是皇上，不该是“大官”。】

　　贺知章回到了阔别已久的家乡，他闻一闻空气，都觉得那么新鲜，家乡是安逸的，恬静的。尝一尝家乡的清泉，是那么的甘甜。摸一摸家乡的泥土，又感到那样的芳香。乡间小路依然是那样弯弯曲曲，儿时背着书包去学堂的情景，仿佛又浮现在眼前。【评：这段描写，充分表达了他对家乡山水的热爱。】

　　他摸一下挺在村头的老柳树，自言自语地说：“老柳树，你还是那么年轻，但我老了。你还记得我为你写得那首诗吗?‘碧玉妆成一树，高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。’”【评：巧妙地提到贺知章写的另一首名诗。】

　　(这时，)看到一群小孩子在那里玩耍，(贺知章便走了过去。)有一个小男孩(也向他)走了过来。“您是从那里来的?”小男孩疑惑地问。

　　“我是你们这地的。”贺知章亲切地说我说的话。【评：“疑惑”“亲切”分别写出了两人说话时的神态。】

　　“你们能听懂吗?”

　　“你怎么会我们的口音呢?”孩子(惊讶)疑惑地问。【评：再用“疑惑”，显得用词单调重复。】

　　“当然了，我是这里的人呀，”贺知章(温和)亲切地说。【评：把“亲切”换个近义词。】

　　“你叫什么呀?”小孩子(好奇)疑惑地问。

　　贺知章说：“我叫贺知章。”

　　(一个)小孩子一下就反应过来了，说：“听爷爷说他有一个朋友叫贺知章，(您就是吧?)”【评：“一下子反应过来”，写得好，说明家乡人还记着贺知章。】

　　(贺知章点头说：“是的。”)【评：要写出贺知章的应答。】

　　小男孩把贺知章(领)送到他爷爷那里，贺知章看见了从小(在)一起玩的人，真是太开心了。【评：简单写见到儿时玩伴。】

　　贺知章又说道：“我想去看看我的老房子，带我去看一看。”

　　老爷爷说：“那好吧，我领着你去看看你的老房子怎么样了。”

　　到了贺知章的老房子，贺知章进了屋，左看看右看看，上看看下看看，说：“我的老房子一点变化都没有变。”【评：看老房子，也是对儿时的怀念。】

　　这时，他拿起毛笔，写下了《回乡偶书》这首诗：“少小离家老大回乡，音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

　　评语

　　文章按照事情的发展顺序，先后写了贺知章的几个故事情节：一是少儿时到长安读书并当上大官;二是年事已高，请求皇上辞去官职;三是回到家乡，感到家乡的空气清新，泉水甘甜，泥土芳香;四是遇到大柳树触景生情，感慨万千;五是儿童相见不相识;六是看望老房子，七是挥笔写诗，以诗结尾。层次清晰，段落分明。作者根据诗的原意，通过合理的想象，把诗人思乡之真，回乡之切，爱乡之深充分地表达出来。不足：有的句子写得不够简洁。

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作者：通榆县蒙校小学部四年一班王雨轩