老师在教学中要怎么帮助小学数学后进生

　　每个班级的后进生影响都很大，甚至会干扰优等生，对他们的学习产生一定影响，老师要严格杜绝这种现象，并且通过自己的努力来帮助后进生进行转化，让他们认识到学习的重要性，从而更加积极主动的学习，实现后进生的转化。下面给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学数学后进生转化方法

　　一、分析心理

　　后进生其实是相对而言的，尤其是在小学数学这门科目上，后进生只是在学习上暂时落后于其他学生，原因有很多，有很多家长认为自己的孩子没有学习数学的天分，其实并不是如此，只是学生没有找到学习数学的方法，当然也是因為学生的一些心理原因所导致的。因此，在平常的教学中，老师要适当的采取一些措施，让优秀的学生更加优秀，中等的学生努力进取，后进生努力转化，逐步提升学生的数学成绩。相对优等生而言，后进生往往会比较自卑，觉得自己没有学习的天分，进而导致自己缺乏上进心，出现这种现象的原因有很多，老师不可能把这些原因全部研究出来，只能找到影响最大的原因;经分析，造成这种现象的原因主要是得不到老师的关心，他们觉得老师只关心学习成绩优秀的学习，很少会关心后进生，这让他们的心理受到很大的挫伤，最终导致他们开始自暴自弃，放弃对数学的学习。

　　数学是小学阶段的主科之一，同时也是初中、高中的主科之一，对学生以后的学习影响很大，而小学又是打基础的一个阶段，老师要尽可能的帮助学生学好数学。因此，作为一个数学老师，要重视起后进生的学习，努力分析他们的心理，不断地寻找他们身上的发光点和进步的地方，及时的给予他们鼓励，让他们能够树立一定的信心，同时改变自己自卑的心理。

　　二、树立榜样

　　如今的小学生喜欢为自己树立榜样，希望自己以后能够成为和自己的榜样一样成功的人，后进生因为自暴自弃，并不会为自己树立一个榜样。因此，老师要在课堂上多为学生讲解一些优秀的数学家，让学生多了解一些优秀人物。同时，在讲完以后，要问几个后进生他们的榜样是谁，把他当做榜样的原因，如果学生不肯说出来，就不断地鼓励学生，让学生勇敢的说出来。在学生说完他的榜样之后，老师要及时的给予他们肯定，让他们树立一定的信心，从而感受到改正自己行为的必要性，通过学生自己设定的榜样来改变他们的思想，从而变得上进。

　　当然，老师也可以为学生说一下自己小学时期的事情，毕竟老师是学生每天都可以接触到的，是他们最熟悉的人，同时也有可能是学生学习的榜样之一，老师的讲解可能会对后进生产生一定影响。如果老师小学时期一直认真学习，会让学生觉得老师也是通过努力学习得到现在的成就的，从而开始转变自己的心理状况，开始努力学习数学;如果老师小学时期没有认真学习，甚至和班级的后进生一个状态，这可以让后进生看到自己的未来，看到自己的希望，从而树立一定的信念，甚至开始认真读书，努力学习数学知识。

　　三、抓住契机

　　当老师开始对后进生采取一定转换措施的时候，总会出现一个契机，这个契机对学生而言意义重大，可以说只要抓住这个契机，学生的心理就会慢慢开始转变，最终让学生开始有信心。虽然这个契机很容易出现，但是真正抓住它会比较困难，毕竟每个学生的状况是不同的，如果老师按照一样的进度开始，很多学生的契机会被错过，学生的学习和转换也会受到一定影响。因此，老师要时刻注意后进生举止行为，对于他们的行为要及时的点评，正确的行为要不停得鼓励他们，错误的行为要及时给学生说明错误的原因，让他们尽快改正。当然，在评判他们行为的时候，要以学生的自尊心为主，不要因为表扬或者批评而伤了学生的自信心，这就要求老师能够采取诚恳的方式指导学生，让学生可以感受到老师的温柔，同时也要让学生能够觉得老师是喜欢自己的，而不是以一种不耐烦的语气和学生交流，即便学生受到的是表扬也不会对他们的转化产生积极影响，反而会产生一些非常消极的影响。

　　四、勤抓善导

　　老师如果真的想转化后进生，就要舍得花费一些时间，多做后进生的思想工作，同时和他们的家长多沟通一下，了解一下学生家长的教育方式，同时了解一下学生在家中的表现，对自己的学生有一个大致了解。在了解过后，老师要根据学生的情况做一下总结，选取一些合适的教育方式传授给家长，让他们尽可能为了学生的学习着想，努力转换一下自己的教育方式，同时多鼓励一下自己的孩子，让他们在家中多做一些有意义的事情。小学虽然学业比较轻松，不会出现很多的大型考试，但是学生的随堂测试不会少，为了防止后进生的自尊心不被继续打击，老师可以在学生考试的时候，把后进生叫到办公室，和他们聊一聊最近的学习状况，同时老师也要说一下学生最近的状态，给予他们一定的鼓励。

　　老师在指引学生学习数学知识的同时，要给他们说一下同学的重要性，让学生觉得能够分在一个班是一种幸运，从而让这些后进生重视自己的同班同学，让他们有为自己班级奉献一份力量的冲动，同时老师也要让班里的其他学生不断地引导他们，及时的给予他们关爱，让他们感受到同学之间的温暖，从而变得喜欢接触这些同学，想和自己的同学做朋友，甚至是想和他们一起玩各种各样的游戏。

　　小学数学教学中如何转化后进生

　　一、树立坚定信心，做好后进生的转化工作

　　对于后进生，由于学习成绩差，不守纪律，经常受到同学的嘲笑，老师的批评和家长的指责。往往性格内向，孤单失群，学习上体验不到成功的乐趣，丧失学习的信心，从此就会讨厌学习，甚至造成不良恶习，从而产生“学与不学一个样”的想法，就会影响数学教学工作的顺利开展，严重影响教育教学质量。要做好转化后进生的工作，教师首先应从思想上把以前对后进生的观点彻底改过来，诸如“朽木不可雕也”、“后进生是天生的笨蛋”、“后进生是无法补救的”等这些错误的观点对转化后进生来说是有害无益的。我们要努力学习有关教育教学理论，以此来武装自己的头脑，树立坚定的信心，相信后进生是可以转优的。

　　二、后进生转化工作要因人而异

　　数学后进生形成的原因很多，有的是由于数学基础差一直落后掉队;有的是由于家庭环境的影响先优后差;有的是由于更换了老师而改变了教学方法，学不懂而落后的。再说每个数学后进生后进的原因和后进的程度不同，因此，教师要对每一位后进学生进行全面细致的调查。在了解了原因后对症下药进行补救;掌握了后进生的程度，教师好以他们各自的后进程度为始点进行辅导，弥补他们应该掌握的数学基础知识，赶上新的教学要求。在具体转化后进生的过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，学生在学习中取得每一点进步，教师都要及时加以表扬和鼓励，让后进生体会到“我并不比别人差多少”，“通过努力，原来我一样能够取得好成绩，得到老师的表扬。”这样，既增强了后进生的自信心，又调动了后进生学习的积极性。在一次数学课上，我出了一道小数与整数相加的题，让学生思考片刻后，点了一名后进生上黑板演算。这位后进生演算时将数位对错了，结果这道题算错了。我没有立即予以批评纠正，而是进行正确的引导，在进行小数加减法计算时，要注意将小数点(数位)对齐。经过我的点拨，该生悟出道理。然后重新算了一遍，终于做对了这道题，该生脸上露出了微微的笑容。做好后全班以热烈的掌声予以鼓励。该生不但得到成功的愉悦，而且感到集体的温暖。

　　三、做好后进生的思想教育工作

　　一般来说，后进生没有明确的学习目的，缺乏学习动力，学习态度自然就不端正，依赖性强，大部分是抄袭他人的作业来交差。对此，教师要加大对后进生思想教育工作的力度，为后进生创造学好数学的成功例子，介绍他们刻苦钻研的故事，让后进生搞清楚为什么而学，为谁而学，消除后进生对数学的怕难心理因素，鼓励后进生只要认真听讲，努力学习，不懂就问,一样会学好数学的，数学并不是他们想象中那么难，让后进生从思想上转变对数学学习的观念，激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动机，帮助他们树立远大的理想和志向，这样使他们明确学习目的后，他们也就会端正学习态度而努力学习。这是转化后进生的一个重要环节。

　　四、后进生转化工作要常抓不懈

　　“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”后进生的转化工作不是一蹴而就的，而是要长期抓，反复抓才见效。转化过程中反复的情况时有发生，有的需要多次的努力才会有好转，教师如果采用训斥、体罚等简单粗暴的方法对待数学后进生，认为“朽木不可雕”，就此放弃帮教工作，必然会导致前功尽弃。所以，在转化数学后进生的过程中，教师要以坚定的信心、真情的爱心、足够的耐心面对数学后进生，诲人不倦，尽最大努力做好数学后进生的转化工作。相信，精诚所致，金石为开，后进生也会转变成优秀生。