小学阶段如何培养学生课外阅读兴趣

　　课外阅读教学一直以来都是小学语文教育当中的重难点，因为学生对于课外阅读缺乏足够的兴趣。因此，如何能够有效地激发学生在语文教学中的学习兴趣是教师必须着重研究的课题。兴趣作为人类学习进步最好的老师，可以帮助学生增强学习积极性，提高对于课外阅读学习的热情。下面给大家介绍一些小学语文阅读兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何培养低年级学生课外阅读的兴趣

　　一、营造温馨的课外阅读氛围

　　对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，本学期一开学，为了使书香充满教室，首先和书店取得联系，向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物。(农村小学家长对孩子的课外读物不够重视)其次向学校图书室借一些注音版读物在班内设立小小图书角，以解决学生没有书读的矛盾。接着在班内设立快乐读书角。最后精心设计激励性课外阅读的语言，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。

　　二、激发强烈的课外阅读兴趣

　　一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事不乏是一种方法;教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法;配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。

　　三、指导简明的课外阅读方法

　　课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的，那么如何对一年级学生进行有效的指导?

　　如培养一年级孩子的默读能力，有一开始的小声读，到只张嘴不出声的读，到心里读即默读，由浅入深，循序渐进，在这过程中需要老师不断地鼓励，同学间的相互评比，才会掌握得更快些。又如培养孩子读书做记号的习惯，我充分利用现代化的教学设备，运用实物投影给孩子们示范，俗话说：百闻不如一见。在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单的方法，如用直线画出不理解的词、句、段;用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段;用“?”标出有疑问的地方;最后还要想一想你知道了什么?每当孩子们拿着书过来问我时，我只是让他们继续读，反复读，在真正读不懂时才告知，这样可让孩子在读中感悟“书读百遍，其意自见”的道理。

　　四、构建和谐的课外阅读共同体

　　课外阅读共同体的建构对学生课外阅读兴趣的培养，特别是对思考性阅读习惯的养成有着积极的促进作用。这个共同体有教师、学生以及家长组成。为了使学生读书，自己首先读书，读学生喜欢读的书，这样既给学生以榜样示范，又为与学生交流读书心得并进行阅读指导做准备。同时，布置学生和父母一起读书，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持和阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。

　　小学阶段如何培养学生课外阅读兴趣

　　一、小学课外阅读的重要性

　　小学语文教学作为一门基础性学科，其重要性不言而喻，而其中的课外阅读则是语文学习的重要学习内容。课外阅读首先可以锻炼学生对于语文知识的理解能力，提升学生对语文知识的掌握程度;其次是开阔学生视野，丰富学生的知识储备量;还有就是提高学生整体综合素质，这其中包括语文的语感、语境的学习。因此，小学课外阅读对于学生的提升是全方面的，通过课外阅读让学生更进一步提高自己的语文学习能力，以及个人所具有的语文素养，这对于学生未来的发展至关重要。

　　二、学习兴趣对于小学课外阅读的作用意义

　　很多小学生之所以觉得课外阅读很困难、乏味，除了语文文字本身的难度以外，更重要的是小学生自身对于语文学习，尤其是课外文章的学习具有恐惧和反感的心理，使得学生本能的对于课外阅读产生了一种厌恶感，在这样一种情绪状态下，会加大学生课外阅读的难度。因此，培养学生对于课外阅读学习的兴趣，可以很好地扭转学生的学习态度，增强学生的积极性，提升学生的自信心，这对于提高学生的课外阅读学习效果具有十分重要的作用意义。

　　三、激发学生课外阅读兴趣的策略

　　1.以课堂教学为基础，情景再现阅读

　　语文课外阅读教学的目的在于帮助学生丰富知识储备，更好地理解掌握课堂教学知识内容，提高学生学习效率。因此，课外阅读的着眼点在于课堂，教师要引导学生学会运用课堂上的知识帮助课外阅读，通过课外阅读解决实际课堂上的难点问题，帮助学生做好两方面的结合。比如，学习课文《难忘的一天》时，教师可以先向学生讲述课文的背景知识，以及作者计算机操作演示的成功之处，然后引导学生对课文进行课外阅读学习。学生在课外阅读的时候回想教师对于计算机演示的介绍，必然感受到作者反复练习的辛苦;同时通过课外阅读了解到向邓爷爷进行演示汇报所取得的巨大成功，也一定能体会到文章作者的激动之情。这样的一番领悟一定会使得学生对于文章的含义有了深刻全面的认识，通过课外阅读达到学以致用的效果，必然能够提升学生的学习兴趣。

　　2.尊重学生主体性，增加阅读趣味性

　　充分地尊重学生可以有效地促进学生的学习兴趣，培养学生的学习主体意识。通过这样的教学策略，教师可以引导学生懂得如何欣赏语文文章，使得学生在掌握文章的知识后能够获得喜悦的心情，这对于学生拥有正确的学习态度和积极地学习心态具有不可替代的作用。比如，在每天的晨读时间中，为了增加阅读的趣味性，教师可以讲述一些寓言故事，引导学生通过故事的讲解体会出所蕴含的语文知识与哲学道理。教师要充分尊重学生课外阅读学习的主体性地位，然后根据教学内容为学生选择具有趣味性的课外阅读文章，使得学生提高课外阅读的积极性与自信心，激发对于课外阅读的兴趣。

　　3.善用教学资源，营造阅读氛围

　　小学生正是好学好动的年龄，对于周围的事物有着极强的探索欲望，对于新鲜事物的理解和接受能力很强，在课外阅读的教学中善用多样化的教学资源，可以有效激发学生对于课外阅读学习的热情和兴趣。例如，采用多媒体教学方法就可以对传统课外阅读起到很好的弥补与改善作用，可以通过多媒体软件将课外文章中的知识形象直观地展现在学生的面前，使得学生对于语文知识的理解更为深刻，学习能力得到提高。另外，在课外阅读的教学中善于运用教学资源可以有效改善课外阅读的氛围，使得课外阅读的学习氛围轻松愉快，学生对于学习没有了疲惫、厌烦的情绪，自然就更愿意投入到课外阅读中去。