大班幼儿亲子教案语言

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  儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯,是发展智力,发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提,将受益终生。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  大班语言教学活动:心情预报

  活动目标:

  1、分析故事情节,培养想象力。

  2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。

  活动准备:

  纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶

  操作图片:狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭

  小动物心情图若干

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。

  2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶,在电视机后播送:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。)

  二、组织讨论:

  1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

  2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?大家来猜一猜。

  3、大家想了这么多原因,下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)

  4、原来狮子生病了,请幼儿回忆自己生病时的感觉。

  5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象,讲述。)

  6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?

  三、情感教育:

  1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。

  2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。

  3、听了这么多心情预报,你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?

  4、怎么样使自己的心情变成晴天?

  四、画心情:

  请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。

  大班语言教学活动:玩皮球

  活动目标:

  1、通过活动,帮助幼儿理解儿歌内容,体会到听、念及改编儿歌的乐趣,发展幼儿听与说的能力。

  2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

  活动准备:

  画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

  活动过程:

  一、出示许多画有小猴的皮球,引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

  老师:小朋友大家好!今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球,你们想玩吗?

  幼儿:想

  老师:你们看看这个皮球上画着什么?

  幼儿:小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)

  老师:你们的小眼睛真厉害,我有一个皮球,上面画个小猴.(出示儿歌一二句)。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏,你们愿意与小猴一起玩吗?

  幼儿;愿意.

  老师:现在小朋友从椅子下拿出一个皮球,像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听:我有一个皮球,上面画个小猴。明白了吗?谁来?

  幼儿:我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句,我有一个皮球,上面画个小猴。)

  老师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏,在玩的过程中,请你想一想皮球可以怎样玩?而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.

  (放音乐幼儿自由玩皮球)

  老师:请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?

  幼儿:我刚是拍皮球的。用一句话来说“我来拍拍皮球”。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌)

  老师:李老师现在学学小朋友拍皮球,拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球,我有一个皮球,球上画个小猴,我来拍拍皮球,小猴怎样呢?)

  幼儿:小猴在跳等等(幼儿自由回答)

  老师:小朋友真认真,老师用一句更好听的话来形容小猴,小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)

  老师:你看小猴子变成一首儿歌来了,这首儿歌的名称叫做《玩皮球》,(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听,谁来大大声地出来表演(请个别幼儿表演)

  老师:咿!除了小猴子外,还有很多小动物也藏在皮球里,你们愿意找他出来玩吗?

  幼儿:愿意。

  老师:但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁?他们在皮球上是怎样动的,一会儿让小朋友来编一首新的儿歌,好吗?

  幼儿:好。(幼儿自由选皮球玩,放音乐)

  老师:请幼儿拿着自己的皮球回座位,首先先让老师来介绍我的皮球,我有一个皮球,球上画个小兔,我来踢踢皮球,小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进行更换)

  幼儿:好听。

  老师:谁来向大家介绍。(幼儿自由创编)

  大班语言教学活动:分房子

  目的:

  1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。

  2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。

  准备:木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

  过程:

  一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。

  师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?

  虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?

  师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。

  二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

  看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)

  师:它们向虎王提出了许多要求,老师听清楚了,讲给你们听听,看我讲得对不对,不对的地方请小朋友帮助我,好吗?

  三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。

  四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

  提问:

  1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

  从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

  从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?

  2、老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。

  3、公鸡提了什么要求?

  如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

  4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

  从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

  五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。

  六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。

  1、提供操作材料,幼儿动手分房

  2、互相交流分房结果

  3、讲评分房结果

  4、向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

  七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。


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