4个有趣的儿童睡前历史小故事

借助好书，尤其是通过对历史的深度广泛学习，去理解文化，理解人性，增加阅历，小偏整理了4个有趣的儿童睡前历史小故事，感谢您的每一次阅读。

4个有趣的儿童睡前历史小故事

1.邾莊公有一次和一个大夫一起喝酒，喝到一半，大夫起身去上厕所，站在门口的仆人以为这位大夫是来赏赐自己的(当时有如此惯例)，就伸手向大夫要肉吃，这大夫脾气很爆，不由分说就夺过仆人的木杖来敲了对方几下。(这是前期提要)

后来有一天，邾莊公闲来无事站在门楼上，朝下观望，忽然发现那个仆人提着一个瓶子正在庭前洒水。邾莊公一见很不高兴，找人问那仆人是怎么回事。仆人回答说：“某某(就是之前敲他的大夫)在这里小便来着。”邾莊公听完勃然大怒，立即命人去把这大夫抓来。可是或许是这大夫提前听到了风声，前去抓捕他的人竟扑空了，邾莊公见手下如此回禀，怒不可遏，气得直接从床上往下跳，结果一不留神正好跳进了床边的火炉里，被烫伤了。没过多久，伤口便因为感染而溃烂，最终一命呜呼。

《左传》作者作者评曰：“莊公卞急而好潔，故及是。”

2.

春秋时专诸刺王僚的故事很有名，当时还被称为公子光的阖闾为了当上吴王，于是便找来死士专诸，让他将匕首藏于烤鱼的肚子里，趁给吴王僚上菜的时候出其不意一击必杀，刺死了王僚。

后来过了很久，鲁国的叔孙武叔指示一个叫侯犯的大夫去杀死曾经跟自己作对的另一个大夫公若。可是这事很难办，侯犯很为难，平日里给侯犯养马的一个仆人就出主意说：“我拿着剑经过大堂，公若必然问我‘这是谁的剑?’我回答说这是主公的剑，公若必然会要求把剑给他看。这时我伪装成不懂礼数的样子，递出去的时候故意将剑尖冲向他，一定可以得手!”侯犯同意了。

之后，仆人按照计划，果然和公若搭上了话，正当仆人抽出剑来，将剑尖对准公若，要递过去的时候，公若突然来了一句：“爾欲吳王我乎?”(你是要吴王我吗?)但很不幸，公若察觉得晚了点，仆人还是刺杀成功了。

3. 兰陵王高长恭，南北朝著名的美男子，是开创北齐王朝的神武帝高欢之子、文襄帝高澄第四子。兰陵王是北齐后期的名将，北周非常忌惮。因为高长恭长的太美丽，不足以威慑敌军，敌人不怕他，还怎么打?所以，高长恭自制了一副面具，戴在脸上。

4.三国魏蜀吴，蜀国有一个正式国号—汉。刘备可从来没有自称是蜀主，死后也谥号大汉昭烈皇帝。《资治通鉴》虽以魏为正朔，但仍称蜀国为“汉”。因为刘备这个汉朝位于蜀国之地，所以习惯上都称为蜀汉。

历史与地理的天然联系

今天的我，实在无法想象离开地理如何讲历史。历史与地理代表着时间与空间的维度，如经纬纵横，但每一个交叉点皆是唯一，决定着交叉点附近众生的命运。而身处某一交叉点之上或附近的你我，皆可透过时间与空间的维度审视他人的命运和历史的走向，进而对自己所处的大环境做出明确的判断，对自己的个人生命轨迹有通盘的理解与把握。

历史是由人与事构成的，而人与事离不开地理环境和时代背景。地理在很大程度上决定了一个国家、地区、民族的经济状况和精神面貌，在更长的历史时段里，就决定了一个国家、地区、民族的历史文化传统。如果我们在地理条件的理解上还原历史，就会发现很多看似偶然随机的事件，其实都蕴含着巨大的必然性。

具体来说，没有一张地图或者是地球仪在手，不向我的学生说明当时地理环境的巨大影响，我不知道如何让学生理解几大古典文明为什么会在这里而不是在那里发端;为什么是利比亚半岛仅有区区百万人口的葡萄牙和西班牙充当了地理大发现的先锋，而不是自然社会资源丰富得多的中国或者是印度;二战期间敦刻尔克大撤退、日本偷袭珍珠港对整个战局的影响，轴心国缘何要速战速决，一旦陷入相持，为什么预示着轴心国的末日……每一次历史的变迁，无一不可以或多或少地追溯到地理方面的影响因素。更重要的是，通过这种跨学科的演示与讲解，孩子的注意力是多么专注，建立在理解上的记忆是多么深刻，这种理解与记忆又是能够多么轻松地变成自己内化的能力并应用于生活呀!

所以，我真的不明白当初我在中学的时候是怎么学的历史地理，现在的学生又是在怎么学习历史地理。公立学校以中考高考为导向的地理历史教学，除了扼杀孩子原发的兴趣，我实在看不出有任何其他的用处。这两门课本身就合而为一，无法分割。