在我们无路可走的时候高二下册语文教案

 2021-10-30 18:07:01

 由嘉红1141分享

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在我们无路可走的时候人教版高二下册语文教案

庄子，名周，战国时期宋国蒙地人，我国战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。代表作品为庄子以及名篇有逍遥游、齐物论等。以下是小编整理的在我们无路可走的时候高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《在我们无路可走的时候》教案

一、导入新课

1、课题是什么?

2、我们来看看庄子是谁，对中国人有什么影响?

中国人的达观有一部分和他有关。他很穷，大部分时间靠编草席为生。但他穷得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盘而歌。他给我们留下了33篇散文。

今天就让我们走近庄子，了解他，思考他。通过我们的质疑、思辨，思考庄子对于个体价值、文明社会的意义何在。

二、看一段文字，读后说说庄子是个什么人，你从哪里看出。补充一句：课文就是由这段文字开始的。

幻灯片出示“曳尾涂中”一段。

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!”

庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”

二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”

庄子曰：“往矣!吾将曳尾于涂中。”

约三分钟后，学生开始发言：

针对他是个什么样的人：

生1：这是个隐士形象

生2：他和自然融为一体

生3：他很高傲

生4：自由、自然、不拘束

从哪些词句中看出：不顾、吾将曳尾于涂中

三、作者怎样看庄子，对庄子精神作何评价

要求学生速读2-6段，划出评价语句

1、清洁的精神：可以……

师：清洁什么意思?

生5：可以抵御一切的诱惑。

师：还是什么?

生6：不同流合污。

师：这寄托了作者怎样的情感?

生7：对庄子的崇敬、激赏。

四、出示整理过的学生提问

(在这堂课之前，布置学生自读本文，并将发现的问题写在纸上，上交。教师根据学生问题整理出最有价值的几类问题，在课堂上呈现出来。)

·第1段“他总在一些地方吓着我们……落崖惊风”怎么理解这句话，特别是“吓”字?(余均、杨瑜)

·作者为什么把庄子比作“一棵孤独地在深夜里看守心灵月亮的树”?(陈春梅、马郑列)

·在黑夜里昧昧昏睡，“月亮为什么没有丢失”?

·“他好像在和这个世界比试谁更无赖……”作者为什么用一连串否定的表贬斥的词语?

·庄子为什么不做官?为何能对做官之事如此释然?

·对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱?后三个词的顺序能否掉换?

师：我们发现这些问题多集中在第4、8段和最后一段。现在我们分组讨论这些问题。

生8：庄子的思想在当时比较叛逆，不合常理，所以“吓”着人们。(结果呢?)给人带来清新的感觉。

庄子的思想与当时社会比较矛盾。当时社会重权势，而庄子不愿同流合污。而当人们仔细思考他的意见时，发现他是正确的。

齐读：朝暾夕月，落崖惊风。……

师：我们今天来读读庄子，会给我们展现一个广阔的境界，柳暗花明。

师：齐读第四段，来体会一下句子的含义。

生9：叛逆者。

生10：战国时期，月亮是庄子心中的道德象征。

师：一个“槁项黄首或”的老头子，怎么会妩媚呢?

生11：精神妩媚。人们一直以来都认为权力是很好的东西，但他只喜欢自由。

师：普天之下，能这样做的人有多少?所以“孤独”。

生12(接着)：“妩媚”是不被认同的美，不被常人理解，这种信念已不再被很我人坚守。

师：听这位同学的发言，可以用一句古诗来概括她的话。吟诵《江雪》。

师：庄子的行为都是跟当时的情、理、逻辑相违背的。所以他好像在和这个世界比试谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。

齐读最后一段。

庄子怎么会出现眼冷心热?庄子眼前的客观世界是怎样的?黑暗、残忍决定了他的精神世界是怎样的?偏激、反叛、哲学困境。于是就出现了“眼冷心热”。“眼冷”是出世的，“心热”是入世的。他的处世态度是反叛的。但仅仅读出“反叛”，还不是真正读懂庄子。

与之“周旋”什么意思?周旋的目的是为了“外化”而保持“内不化”。

对第6个问题词序能否掉换的回答：

生13：逻辑上看应该不能互换。

师：这代表我们走近庄子的一种规律。你们现在有无对肃然起敬?

下一个问题：庄子认为天下污浊，但为什么他没有做官呢?他只会用文字抨击社会，但为什么不想去做点什么呢?如果去做官，不是更能体现自己的价值吗?

庄子既然对世俗不满，那么他为何不做官，通过自己的努力云改变社会的现状?他只是为了自己的自由，这是不是很自私?

讨论：你如何看待庄子的“拒绝入世”?你觉得庄子的精神对个体生命和社会文明的意义究竟在哪里?

师提问：中国历史上哪些人与庄子有渊源?

生：李白、陶渊明、苏东坡、阿Q

其中一生问：阿Q怎么会和庄子有渊源?

一女生回答，因语速过快，听不清。

师：庄子对人的影响确实很大。庄子的思想能救人，但能否济世?请思考。

好了，我们的课就要告一段落了。今天，什么是“无路可走”?在我们今天的社会，庄子又何来引导我们的精神呢?

《在我们无路可走的时候》能力训练

1.下列各组词语中，没有错别字的一项是

[　　　 ]

A.渺小　无所事从　手足无措

B.朝暾　惊魂甫定　槁项黄馘

C.澄澈　风尘扑扑　惭愧汗颜

D.悚然　不可企及　云云众生

2.对下列词语的解释，有误的一项是

[　　　 ]

A.消受：受用，享乐　福祉：幸福

B.槁项黄馘　槁：面　馘：脸、脸面面黄肌瘦

C.惊魂甫定　甫：刚夜　唳唳：鸣叫

D.一言以蔽之蔽：概括　耿耿于怀　耿耿：老想着，心情不安

3.下列句子中，加粗词语使用正确的一项是

[　　　 ]

A.他永远有过我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明。

B.我的看法是，庄周们一定能掂出各级官僚们“威福”的分量，然而大小官僚们永远不可能理解庄周们的“闲福”。

C.濮水的清波吸引着他，他无暇回过头看身后的权势。

D.这是由超凡脱俗的大智慧中生出来的清洁的精神。

4.下列句子中加粗的成语，使用正确的一项是

[　　　 ]

A.读庄子，我们往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。

B.他的前面是清波粼粼的濮水以及水中游刃有余的游鱼。

C.他没有这样做。从而也没有让这两位风尘仆仆赶来的大夫太难堪。

D.他自己管不住自己，自己被自己纠缠而无计脱身，自己对自己无能为力无可奈何。

5.与下列例句所使用的修辞手法和用法相同的一项是

例句：他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀。

[　　　 ]

A.我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。

B.谁不想通过世俗的权力来杠杆天下，实现自己的乌托帮之梦?

C.“造化钟神秀”，造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊!

D.一边是濮水边心如澄澈积水，身如不系之舟的庄周先生，一边是身负楚王使命，恭敬不怠，颠沛以之的两大夫。

6.下面加线的句子，衔接在什么地方最后合适?

[　　　 ]

我们还有什么方式来表达我们内心的感动?

读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。(A)这位“天仙天子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪叠出。(B)他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，落崖惊风。(C)

我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。(D)

课内纵横

阅读下面文段，完成7—10题。

一部《庄子》一言以蔽之，就是对人类的怜悯，庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最虚弱!庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵……

胡文英这样说庄子：

庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管，心肠热，故感慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住;虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。

这是庄子自己的“哲学困境”。此时的庄子，徘徊两间，在内心的矛盾

中作困兽之斗。他自己管不住自己，自己被自己纠缠而无计脱身，自己对自己无所适从无可奈何。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀，于是，随着诸侯们的剑锋残忍到极致，他的笔锋也就荒唐到极致;因着世界黑暗到了极致，他的态度也就偏激到极致。下天污浊，不能用庄重正派的语言与之对话，只好以廖悠之说，荒唐之言，无端崖之辞来与之周旋。他好像在和这个世界比试谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝——只是，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢?对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱?

7.作者认为，《庄子》一书的核心是什么?

答：________________________________________________

8.庄子的“哲学困境”指什么?

答：________________________________________________

9.《庄子》一书具有什么样的特点?结合学过的文章加以说明。

答：________________________________________________

10.作者为什么能对庄子“肃然起敬，油然生爱”?

答：________________________________________________

应用实践

阅读下文，完成11—14题。

爱因斯坦的意义(节录)

对于我们来说，爱因斯坦的意义不只在于他是一位伟大的物理学家，更在于他是一位曾经爱过思考过并从中获得乐趣的非凡的思想者。本世纪没有哪一位物理学家像他那样在二十世纪物理学最重要的两个领域都做出了开创性的贡献;他近乎单枪匹马地完成了狭义相对论和广义相对论，同时又与普朗克和玻尔共同奠定了量子力学的基础。作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们的物质生活和文化背景;而作为思想者的爱因斯坦，他为每一个热爱独立思考的人，源源不断地提供前进的精神力量。

科学是一个集体的作品，如同一代代能工巧匠共同盖一座楼，每一代人甚至每一个人都有自己的工具、砖石和对楼的设想。科学大厦就是这样建造起来的。每建到一定高度，总会有人用新材料把整个大楼翻盖一次。爱因斯坦正是如此。他在迷宫般的建筑中穿行，在危险的地方拆墙毁垣，以卓越的创造精神，将物理学大厦翻盖一新。如果没有爱因斯坦，我们今天的科学大厦必定是另一个样子。

我们的物理教科书上所描写的科学似乎有一条直路，从牛顿一直铺到爱因斯坦。但事实上，摆在爱因斯坦面前的，是一重重迷雾，一丛丛荆棘。他在一次演讲中这样说：“在黑暗中探寻我们感觉到却说不出的真理的岁月里，渴望越来越强，信心时来时去，心情焦虑不安，但最终穿过迷雾到达光明。”爱因斯坦所见到的光明其实是他自己燃起的荆棘。如果在迷雾和荆棘的后面，有一丝光亮诱惑着爱因斯坦，这丝光亮就是爱因斯坦对他的上帝的信念。

作为物理学家的爱因斯坦离我们大多数人实在过于遥远，我们永远无法亲身感受;作为思想者的爱因斯坦则可以给所有热爱思考的人以有益的启示。正如爱因斯坦在纪念居里夫人时所说：“伟大人物在道德人格上对人类的贡献往往比我们想象的要大得多。”

思考自然的本性，抚摸上帝的脉搏，是爱因斯坦一生的追求。这种追求使他获得了极大的思维乐趣。爱因斯坦曾说，广义相对论是他一生中最快乐的思想。这一发现是爱因斯坦的科学生涯中，或许也是他一生中最激动人心的。爱因斯坦告诉德哈斯“当他看到他的计算和还未经解释的天文观测一致时，他感到身上有什么东西响了一下”。这是一种欣喜若狂的感觉。倘无这种乐趣，就算给个诺贝尔奖，他也未必愿意。

作为一个热爱思考的人，爱因斯坦坚信自己对自然的理解。1919年，爱因斯坦听到广义相对论预言的星光弯曲得到了观测证实时，非常激动。有学生问他如果没有得到证实，他会怎样，爱因斯坦回答：“那我只好为亲爱的上帝感到遗憾。”但爱因斯坦并不偏执。他曾这样评价玻尔：“他发表见解时总像一个不断摸索的人，从不像相信自己已占有了真理的人。”爱因斯坦本人也是如此，例如他与印度诗人泰戈尔就物质实在性进行讨论时所持的态度。

(摘自《新华文摘》 1999.6)

11.从文中看，作者对爱因斯坦的评价是什么?(不超过25字)

评价是：________________________________________________

________________________________________________________

12.第二段中所说爱因斯坦“将物理学大厦翻盖一新”，从文中看，其具体内容是什么?(不超过35字)

答：____________________________________________________

________________________________________________________

13.文中所说“有益的启示”包括哪几个方面?

答：____________________________________________________

14.下列对文章的分析，不正确的两项是

[　　　 ]

A.“爱因斯坦所见到的光明其实是他自己燃起的荆棘”，形象地说明了作为物理学家的爱因斯坦征服科学上的险阻之后获得的成功。