六年级语文上册生字含拼音(完整版)

小学六年级语文上册生字含拼音(完整版)

六年级语文上册有哪些重要的生字呢?同学们应该熟记这些生字，这对学习好语文很重要。下面是小编为大家整理的关于六年级语文上册生字含拼音，欢迎大家来阅读。

六年级语文上册生字含拼音

1、 邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 躯(qū) 津(jīn) 蕴(yùn) 侠(xiá)

3、 谧(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 庞(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo) 韵(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)

1、 施(shī) 挠(náo) 庸(yōng) 艰(jiān) 毅(yì) 铲(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 讥(jī) 浆(jiāng) 岔(chà)

2、 挚(zhì) 寝(qǐn) 频(pín) 朦(méng) 胧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)

9、搁(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú) 淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 虑(lǜ)

11、悠(yōu) 仪(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)

13、晶(jīng) 莹(yíng) 蔼(ǎi) 资(zī) 矿(kuàng) 赐(cì) 竭(jié) 滥(làn) 胁(xié) 睹(dǔ)

15、嗡(wēng) 鹿(lù) 骏(jùn) 鹰(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 婴(yīng) 眷(juàn)

17、扭(niǔ) 胯(kuà) 厨(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 窜(cuàn)

18、挽(wǎn) 囫(hú) 囵(lún) 枣(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng) 详(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)

21、塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì) 浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)

26、茵(yīn) 蜡(là) 陌(mò) 盲(máng) 键(jiàn) 粼(lín) 霎(shà) 录(lù)

小学六年级语文提高方法

对于学生来说，学习时间再久不如掌握好的学习方法、养成好的学习习惯。有了良好的学习方法，在学习上就会达到事半功倍的效果。下面小编为大家带来了小学六年级语文提高的相关方法，供大家参考。

1阅读

古人云：“写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞”博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。

不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2背诵

背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。那么，他的语文基本功就有些本钱啦。如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3写日记

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。

4写作

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

小学六年级语文期末复习方法

字词

期末备考中，字词需要平时扎实的复习，期末考试前，老师可以根据学生平时失误较多的字词进行点拨。对于一些笔画顺序较多的字词，可以指导学生练习书写。对于一些易读错的生字词，如：“挑剔”的“剔”字读“tī”，老师可以提醒学生在课本中做好标记。

生字词方面除了读音、笔画、书写外，还要掌握字词的含义，特别是成语的含义，这样才能让学生在练习中正确地运用。如第八单元的日积月累有很多成语，如“脍炙人口”，“不落窠臼”等，老师可以根据学生的掌握情况进行适当的讲解，让学生能运用这些成语造句，会运用就说明掌握了词义。

课内古诗默写及积累

关于课内积累的古诗词及名言名句的备考，老师需要让学生会背会默，理解诗句、名言的含义。特别是古诗情景题的考查，可以给学生讲解相关的类型题。如“生命是什么?是什么的无私奉献。”这道练习题就需要我们熟读诗句并理解诗句的含义才能回答出来。答案就是六年级上册课本第一单元的日积月累中龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

句式转换

期末常考的句子练习包括：陈述句与反问句的转换、第三人称转换、病句修改、“把”字句和“被”字句的转换、双重否定句与肯定句的转换、扩句与缩句、关联词的运用等。这需要老师根据学生的掌握情况，讲解这几类题型的解题技巧。

以病句为例，老师在跟学生讲解完病句的类型后，针对学生在某一类型掌握不足的情况，再次进行点拨。如“北京的秋天是个美丽的地方。”这个句子，可以让学生先用缩句的方法，缩句之后变成“秋天是个地方。”“秋天是个季节”，而不是“地方”。很明显，这个句子的主语和宾语搭配不当，我们可以把主语换为“秋天的北京”，也可以把宾语换为“季节”。

阅读

语文考试中的阅读是让很多老师和学生头疼的部分，阅读考查的内容主要有词语含义解释、概括主要内容、归纳中心思想、人物形象分析、句子含义理解、联系生活实际谈感受等。所谓“阅读、阅读”，必须先“阅读”才有体会。很多学生在实际答题时没有看懂文章就匆忙答题。

老师可以在复习时提醒学生考场上的注意事项。先把文章看懂了，然后仔细看清题目的要求。根据题目的要求再回到文中寻找作答的词句。在期末备考中，老师可以就几个常考的版块跟学生讲解答题要点。如“人物形象分析”，我们可以从原文中找词语来概括，我们也可以根据人物的描写来分析，还可以根据人物的事件进行分析。

作文

语文考试中所占分值最大的就是作文了。作文水平的提高需要循序渐进，不是一蹴而就的。因此，在期末备考时，老师可以针对每个单元学生的作文写作情况跟学生讲解，点拨其不足之处。

另外，老师可讲解“一材多用”的写作方法，让学生懂得如何用一个事例，根据不同的作文题目进行变换，使之语言通顺，中心明确且切合考题。另外，老师还需要跟学生讲解如何审题、立意。作文写作需要先把题目审清楚了才能下笔，不然很容易离题。如：“赠人玫瑰，手留余香”这个作文题目。

我们先要分析清楚这句话所隐含的意思，表面说的是把玫瑰赠送给别人，自己的手还留有香味。但是我们在写作时，决不能根据表面意思进行写作。那么，不难理解，深层的含义就是帮助人，自己内心也很快乐。其实就是“助人为乐”。这样，这篇文章就变成了同学们经常练习的作文。

诸如背同学、帮助迷路的小朋友回家等事例都可以写。一篇作文，点题最重要，老师在期末的作文备考中，一定要提醒学生作文的结尾要点题，把文章的中心说清楚。这样，才能让阅卷老师准确明了地抓住你作文的中心，减少因中心不明确而丢分的风险。