小学英语提高设计质量的方法有哪些

　　英语课外作业是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。这里给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语课外作业的布置方法

　　一、布置作业要有针对性

　　不少小学的英语老师布置作业都是布置很多内容，并且十分全面，他们觉得这样的作业能让学生有更多的练习，更全面地复习，但这样繁重的作业任务很容易激起学生的反抗心理。其实，作业的内容贵精不贵多。老师布置的作业要有针对性，要真的能够帮助学生掌握知识，抽出一些经典的题型来让学生做，不仅可以减少学生的作业负担，也可以让学生认真对待作业，真正起到巩固的作用。 　　我认识一个英语老师，她每次给学生布置的作业都非常少，但她的学生英语成绩却很好，我就很诧异，这是为什么呢?作业做得多，训练的也就比较多，对知识的运用也会掌握得比较好，对考试也是有帮助的，那为什么作业做得少的反而成绩好呢，我就带着这些疑问问了这个老师。她说：“作业布置的很多，学生没有认真做，一点也起不到练习的效果，不如布置的少一点，找一些比较有代表性、经典的题目，作业少，学生做作业时注意力也会比较集中，做作业的效率很高，可以达到练习的目的。”

　　二、布置作业要有层次性

　　虽然说每个学生的学习时间都是一样的，但是学生的学习能力也有差距。通常，老师在布置作业的时候都是采用“一刀切”的方式，给学生都布置一样的作业，这样做是不对的。每个学生的学习基础是不一样的，理解能力、认知能力等方面也都存在差距，老师应该从学生的能力出发，根据学生之间的个体差异来给学生设计具有层次性的作业。具有层次性的作业可以在很大程度上兼顾不同层次的学生，给每个学生都提供一个练习的机会。

　　看到过有的老师布置作业的时候就会布置好几样作业，让同学们从中选择一样，选择自己喜欢的、最适合自己的作业来做，让学生可以最大程度发挥自己学习上的主动性。我还看到很多英语试卷上会有一些附加题，附加题学生可以做也可以不做，有能力的同学可以尝试着做，这样的试卷就是比较人性化的，兼顾了大多数同学。

　　三、布置作业要有趣味性

　　通常情况下，小学英语老师布置作业都是非常单一的，学生做这样的作业就会觉得非常的枯燥，不会对它产生兴趣。作业如果有趣味性的话，学生就能在轻松活跃的环境中把作业完成，也可以调动自己完成作业的积极性和主动性，真正地增长知识、提高技能。作业具有趣味性，能把学生从枯燥无味的、重复的、繁琐的作业中解救出来，让学生能把自己所有的热情和能力都投入到完成作业中，充分开发自己的潜能。

　　我看到有一些英语老师布置的作业内容都是非常具有趣味性的，让学生可以在做作业的过程中找到快乐而不会觉得学习是一件苦事。比如，老师让学生在去肯德基吃东西的时候，注意一下肯德基里面有什么吃的，这些吃的用英语怎么说，不会的可以查阅资料，把这些东西的英文名记住。汉堡包Hamburger.鸡肉卷Chicken Loaf.原味鸡Original Recipe.这些学生在吃的过程中可以顺便记住，是非常简单但又非常有意义的作业。

　　四、布置的作业要有实践性

　　小学生学英语最大的困难就在于他们只有在英语课堂上才有接触英语的机会，一下课，就没有机会和英语结缘了，毕竟我们生活在中国，我们周围的人大多也都是中国人，没有可以练习英语口语的机会，老师在布置作业的时候就要想办法给学生创造一个学习英语的环境，让学生能够尽量多的使用英语。把学生的英语学习和学生的实际生活联系在一起。很多学生回家以后，也会在家里练习英语，有的学生的父母会说英语，就可以在平常的生活中用英语对话，不会说英语的家长就由他们的小孩当他们的小老师教他们英语，在这个过程中学生的能力得到了锻炼，也增进了和父母之间的感情。

　　老师在布置作业的时候不要一味让学生背书、默写、抄写，可以让学生做一些具有实践性的作业，比如用英语办一期手抄报，内容可以自己设定，但是一定要整张手抄报全是英语;还可以让学生看到一个外国的动画电影，下次上课的时候同学们一起讨论一下这个电影;也可以让学生们在课下学唱一首英文歌，上课的时候在班级中开展一次歌唱比赛等，这些都可以带动学生学习的积极性。

　　小学英语课外作业布置策略

　　一、体验英语，感悟生活

　　学习英语离不开语境，而作为内陆省份，我们的学生很难有真实的学习语境，但生活中英语却无处不在，结合这一情况，在设计课外作业时，我们可以让孩子去体验英语的运用，感悟生活，发现身边的英语。这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。

　　例如：教学PEP小学英语三年级英语上册26个字母时，为了帮助学生直观形象地记住英语大写字母，我就给学生布置了，搜集生活中他们看到的听到的英语大写字母。如许多英文标牌、中英文广告、电器的使用说明……例如“ABC(中国农业银行)，CCTV(中央电视台)，WC(厕所)，NBA(全美篮球联赛)”等等。这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。长期积累，收获可观。

　　二、增强动手能力，自主设计作业

　　英语老师对于抄写单词的作业再熟悉不过，单词抄写是教师帮助学生记忆单词的一种常见形式，机械地重复会使学生感到枯燥、厌烦，也不利于学生学习兴趣的培养。而如果我们把单词抄写作业布置成绘画形式，可以使学生在绘画过程中理解词语意义，又能让学生实际动手操作，使单词的记忆、理解变得有趣，发展学生的形象记忆能力，同时促进学生学习策略的形成。

　　例如：笔者先试着让班里英语学习的佼佼者来布置全班的作业，慢慢地分散到小组。笔者把学生们分成四人一组，组内成员根据各自的需要互相布置作业，或者共同设计一项适合本组成员的作业，共同合作完成。有的小组用彩色卡纸制作了个性化英文胸卡，胸卡的外型图案根据自己的喜好灵活设计，以表现自己的性格、爱好为主，胸卡上的内容有中文名、英文名、性别、年龄、电话号码、爱好、喜欢的颜色等。结果在课堂上学生展示了很有特色的作品，并利用胸卡进行交际活动，让学生更好的认识对方。这样，学生们的作业真正体现出了价值。

　　三、插上音乐的翅膀，纵享作曲美丽

　　心理学研究表明，音乐和歌曲的美妙旋律、欢快节奏，会给语言学习者带来美的享受，促进他们智力和思维能力的发展。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。小学英语的教育对象是6到12岁的儿童，从心理学角度来说，儿童富有好奇心强，听觉灵敏，善于模仿的特点，他们对一种新语言的学习往往较快的产生强烈、浓厚的兴趣，所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而从另一个角度来说，儿童的注意力又较容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。

　　我们可以尝试布置改编英文歌曲、歌谣作业，开发学生的音乐智能如今，小学英语课堂也因为有了chant和song等节奏感十分强的歌谣而变得更加的活泼，而且这些chant和song旋律轻快活泼，节奏简单通俗，一般的学生跟着录音听几遍就会了。学生要完成此项作业，就必须先学会唱英文歌曲，在熟悉旋律和歌词韵律的基础上，才能进一步地自己改编英语歌曲和歌谣。

　　四、融合各门课程，有效布置英语课外作业

　　小学的课程设置丰富多彩，让孩子在各个方面全面发展。如数学给孩子一个思维的空间，音乐课给孩子一个感受音乐美好的空间，美术给孩子一个创造的空间，体育让孩子的身体素质得到发展??我认为教师应该从这些丰富的课程中找到灵感，将这些课程融合起来，更好地为有效布置英语课外作业服务。如在教授one-ten这几个数字时，教师就可以在课堂上设置数学题：one + four= ?Three × two = ? 等，让学生感觉自己在用英语上数学课，从而找到成就感，激发他们学习英语的兴趣。教师在设计课外作业时，如果能够用上这些资源，那么对学生是有百利而无一害的。这样不但使孩子巩固了新知，加快了学生对句型和单词的掌握，同时也让学生陶冶了情操。教师也可以根据孩子的需要，让他们回家根据自己熟悉的旋律自己改编歌谣，比如，打招呼用语的转换，将月份单词转移成了季节等单词，学生积极性会很高，何乐而不为呢? 融合各门课程，不失为有效布置英语课外作业的一种好方法。