老师要怎么激发孩子语文学习兴趣？或者看完会知道

　　趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。 兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物，带有积极情绪色彩的心理倾向。 实践证明，在教学中激发学生的学习兴趣，对学生的学习有着很大的促进作用，使学生学习事半功倍，大大提高课堂效率。 因此，在小学语文教学过程中，我们要将学生的学习兴趣与教学环节相结合，采取恰当的教学手段、方法，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”。这里给大家分享一些小学语文学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学语文应注重学习兴趣的培养

　　1、趣味导入，凝聚目光

　　好的开始是成功的一半，课堂亦然。上课伊始，教师设计巧妙的导语，趣味导入，可以凝聚学生的目光，让学生跟着课堂教学动起来。因此，趣味导入是上好一节语文课的关键环节， 它可以最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，提高学生的探究热情，促进教学有效进行。趣味导入的形式很多，如猜谜语、讲故事、设置游戏活动等等，形式虽丰富多样，但目的只有一个，那就是在第一时间把学生的学习热情激发出来，使学生带着饱满的激情、旺盛的求知欲投入到课堂学习中去。例如，学习《生命 生命》一课时，教师可先给学生讲述了一个故事，告诉学生无论遇到什么挫折都不能放弃生命，应该珍惜生命，对自己负责，无论如何都要坚持下去。 听了故事，大部分学生若有所思，进入了一个对“生命”思考的状态。于是，教师趁热打铁，借机导入：下面我们要学习的文章也是一篇讲述生命故事的课文。 这又将是怎样一个感人肺腑的故事呢?这节课，我们就来学习新课文《生命 生命》……这样的导入抓住了学生的“兴奋点”，学生乐于接受，学生对将要学习的课文也会表现出很大的兴趣，最重要的是教师变“要学生学”为“学生要学”， 水到渠成地提高了学习效率。值得注意的是，趣味导入要尊重学生的实际，导入内容要贴近学生的生活，只有这样，才能使学生产生认同感进而更加积极地学习。

　　2、美育教学，激发兴趣

　　“爱美之心人皆有之”，即使是小学生 ，他们对“美”依然有强烈的追求。 在教学中，小学语文教师应不断挖掘文章中的“美”，用“美”的形式、“美”的语言把它们展现出来，给学生强烈的“美”的体验和“美”的享受，从而以更大的热情、更大的兴趣投入到欣赏美、发现美的学习过程中去，受到“美”的熏陶，获得“美”的体验。比如，在学习《太阳》这课时，教师就可以进行美育教学。《太阳》是一篇说明文，通常说明文是较为平淡、枯燥、无味的，学生的学习热情不是很高。这篇文章开始介绍了太阳的远、大、热三个特点，然后说明太阳和人类的关系。在介绍太阳的特点时，课文用了比喻、比较等说明方式，把抽象的事物形象化、具体化，这是学生较感兴趣的地方，教师要挖掘出来，用直观的课件配合娓娓动听的旁白展示给学生欣赏， 使学生在学习知识的同时受到美的感染。

　　3、注重学生的个体差异，因材施教

　　在教学中，我曾十注重学困生的转化工作，自认为效果不错。但有一次，我在批改日记本时，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道：“我喜欢语文，喜欢它的丰富多彩、博大精深，但我在语文课上学到的东西太少了，我对语文课太失望了。”这段话引起了我的深思，的确，我在重视一部分学生的同时，而忽略了另一部分学生，尤其是对优等生缺乏必要的指导。发现问题，我及时采取了措施，针对学生的不同情况，因材施教，让学生们都有收获。 课上精心设计问题，难易搭配;课下布置弹性作业(难度不同的作业)，学生可以根据自己的情况进行选择。对不同的学生提不同的要求，比如为优等生布置课外阅读作业，向他们推荐经典作品，并要求他们写阅读笔记。 学生的学习基础不同，对他们的要求也应不同，让他们都有收获，这是让学生对学习语文有兴趣的一个关键。

　　4、采用激励手段

　　好孩子都是夸出来的，教师应多给学生赞美和鼓励。在教育教学中，教师要善于观察，发现每个孩子的闪光点，要多用大拇指，而不是中指。教师毫不吝啬的一句赞美的语言，或许就会给学生带来极大的鼓舞，从而激发学生学习语文的兴趣。我班有一名男生，语文成绩不太理想，字也写得特别的差。有一次上课时，我故意提了一个非常简单的问题，叫他来回答，他响亮地说出了答案，我立刻竖起大拇指夸奖道：“你真棒，回答得又对又响亮!”然后全班一起表扬他：“嘿嘿，你真棒!”他的脸上露出了开心的笑容。从此，我发现他变了，上课爱听讲了，作业也比以前认真了，语文成绩也有了明显的提高。

　　5、开展活动，激发学习兴趣

　　兴趣在活动中产生，兴趣的培养也离不开活动，低年级小学生活泼好动，因此可结合学生的生活，选用适当的形式，尽可能开展一些活动，以发挥学生的独立性和创造性。 如新年快到了，可以组织学生开展自制贺卡活动，并在卡片上画上画，并写上自己的祝福。 做《狼和小羊》的游戏，在沙地上默写词语，最棒的可以得到一朵大红花或一面小红旗。 这样可以把智力游戏和动手操作结合起来，一方面激发了学习兴趣，另一方面又巩固了学习效果。

　　6、改变教学环境，激起学生的学习兴趣

　　现代教育认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。而要保证这种心态，环境是一个不容忽视的内容。学生的心理发育特点是：爱玩、好奇、好动，因而学生对于教室环境的心理要求，就应是充满童趣的环境。老师可以在征得学校和家长同意的条件下改变教室的布局，比如去掉讲台，学生围坐在一起，课桌三个一群，五个一堆地摆放，或者改用圆形、方形的课桌等等。当处在一个新奇轻松的环境中，教师走下讲台，走进学生中，成为他们的一员，就减少学生的畏惧感。进而更加有兴趣学习。

　　小学语文课堂教学激发学习兴趣的方法

　　一、导课新颖，引起兴趣

　　“良好的开端是成功的一半。”生动巧妙的导课不仅能拨动学生的心弦，很快地集中学生的注意力，而且能迅速引起学生的学习兴趣，从而开拓思维，增加学生的求知欲，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。导课的方法很多，采用什么方法吸引学生的兴趣，要根据教材的内容和学生心理及年龄特征而定。常见的导课法有：开门见山法;介绍作者法;设置疑问法;激情法;概括叙述法;描摹景物法;提问法;概述情节法;解课题法;看图说话法;温故知新法;讲故事导课法;观察实验法;电化渲染情景法;以诗揭题法。

　　如：在教学“年、月、日”时，上课开始，我让学生回忆低年级学过的儿歌《太阳、地球、月亮》，让学生欢快地朗诵;然后用投影演示“地球绕太阳一周”、“月亮绕地球一周”、“地球自转一周”的情形;接着，我问：“你们想知道它们运转一周各用多少时间吗?”大家异口同声地说：“想!”我就接着说：“地球绕太阳转一周的时间就是一年，(板书：年)月亮绕地球运转一周的时间就是一个月(板书：月)，同时，地球自转一周的时间是一日(板书：日)。今天，我们就来学习年、月、日的知识。”一首儿歌的朗诵和投影的演示激发学生强烈的好奇心和强烈的求知欲望，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。

　　又如教学《长城》时，我运用了这样的导语导课：“同学们，你们去过长城吗?你们了解长城吗? 飞往月球的宇航员在月球上能清楚地看到的唯一的建筑物就是我国的万里长城。长城始建于公元前657年，距今已有两千多年了。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴的入侵，于公元前214年，将秦、赵、燕三国的北边长城予以整修连贯起来，筑成一道西起临洮，东到辽东，北傍阴山的城防，这就是俗称的万里长城。此后各代都曾修筑过长城，明代长城东到山海关，西至嘉峪关，全长一万二千余里。长城是我们祖国的骄傲，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的象征，是世界历史上的伟大奇迹。因此，它吸引着许多中外的旅游者，大家都想饱览一下长城的壮丽风光。今天我们要学习的这篇看图学文——《长城》，就向我们具体介绍了长城。”从而使学生产生强烈的好奇心和求知欲，并且升腾起热爱祖国的豪情，民族自豪感也油然而生。这样，学生便带着强烈的好奇与喜悦之情去探求新知识。

　　二、教法灵活，激发兴趣

　　新课程标准明确提出：教师要灵活运用多种教学方法，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，以培养学生的学习兴趣。教学方法是教师为了实现教学目的而在教学过程中采取的一系列措施与手段，是教师传授知识、培养学生能力的重要手段。在教学中，教师要根据小学生的生理、心理与认知特点，科学而合理地选择教学方法，为学生营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，激发小学生的学习兴趣，使小学生真正爱上语文学习。

　　小学生的学习兴趣容易引导，却难以保持和进入较高状态。如果教法单一，就会削减兴趣，根据这一特点，兴趣引起之后，应该灵活地选用多种教学方法，尽量给学生创造动口、动手、动脑的机会，调动积极性、主动性，参与教学实践。如教学《将相和》时，我把学生分组，演绎其中的故事。课前我对学生加以指导说明：注意抓住人物的动作、语言、神态等特点，并鼓励学生展开想象，大胆表演，看谁演得最真实、最感人。这样，根据学生天真活泼、模仿能力强等特点，在活动中能力得到发展，情感得到升华，真正激活了学生学习语文的兴趣。

　　三、设疑导思，培养兴趣

　　“学源于思，思源于疑”，有疑才能激发学生认识事物、获取知识的欲望，撞击出思维的火花。教师设计问题，要求能够启发学生领悟课文的内容，激发学生的学习兴趣。如教学《卖火柴的小女孩》时，我提问：“安徒生爷爷对小女孩表现出的愿望，为什么用幻想来表现?是谁把小女孩推向了悲剧的深渊呢?”这样，既激发了学生的阅读兴趣，又使他们积极思维，寻找答案。通过对造成小女孩悲惨命运缘由的理解、分析，认识到剥削制度的罪恶。

　　精巧合理地设疑能调动学生的积极性和创造性，开发智力，培养学习兴趣和习惯。但设疑要科学，要找准教材的重点和难点，适时适度。

　　四、精设板书，提高兴趣

　　精美的板书能启迪思维，提高兴趣加深对课文的理解，将抽象的知识变得直观。教师构思新颖的板书要突出重点内容，少而精。抓住关键段、句、词，突出重点，显示出文章的思路与结构。抓住词句的对应。

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