家长如何使得孩子能够自觉的阅读

　　编者按：《书要让他看见，阅读才能自觉》这篇文章讲述了孩子偶然的看到一本新书而感觉很不错使得作者阅读的引导十分重要，如果恰当的使得孩子看见，那么可能孩子的阅读兴趣就会慢慢上来了。

　　今年双“十一”，趁当当网搞活动，买了一大堆书，有我的，也有女儿乐乐的。书到那天，因为有些忙，就把书从箱子里拿出来，随手堆在了书桌旁。

　　当时，乐乐正在做作业，面对这堆书，头也没抬，只是应和了一声“好”。前段时间，她有些迷恋漫画，眼里看的，嘴里念的，好像都三句话不离漫画。虽说漫画有它独特的价值，在儿童成长的过程中起的作用不容小觑，但对她迷恋的热度还是有几分担心，害怕她只喜欢读图对文字不再有兴趣。面对这样的一堆书，不见她往日的兴奋，更不见她高涨的热情，我的心隐隐生出丝丝凉意。

　　当天她的作业较多，我也就此作罢，没跟她细聊。

　　过了几天，无意中翻看她的书包，居然看到了我新买的《月亮的光是借来的》这本书。

　　问她：“看了吗?感觉怎么样?”

　　她说：“看了。很好看，很喜欢!”

　　这本书，我还没来得及看，但网上好评一片。它主要讲的是，有一天，世界各地的46位文学大师分别收到一幅独一无二的画作，它们出自同一个画家——昆特布霍茨。这是一份考卷：要求大家不限主题，不限字数，不限题材，写一篇文章，说出藏在画中的故事。于是，包括米兰·昆德拉、奥尔罕·帕慕克在内的46位文学大师纷纷看图作文，先后交回“作业”。就这样，一部罕见而伟大的书《月亮的光是借来的》诞生了。

　　有人说，非常喜欢这本书，是放在床头的书之一，每个图片有个看图说话的故事，我们可以根据每页的画来自己想象一个故事，也可以根据每个故事来描绘自己心中的那幅画。

　　也有人说，书中无处不在的博大、淡泊、宽容、善良，无时不有的谋略和智慧，让读者觉得自己不止是在读书，而是与一位位智者与畏友倾心交流，心中疑虑渐渐消失，只留下一份份沉甸甸的、还带着暖意的警策。

　　但最让我惊喜的，不是这本书本身的魅力，而是女儿对于文字，依然好奇，依然向往;面对好书，她依然主动收纳，静心阅读。同时，还有我对她阅读引导的“无为而治”。

　　没有过多的说什么，只是把书摆在她的面前，让她看得到，仅此而已。但她就真的看到了，还主动阅读了。这太让人高兴了!

　　当然，这样的无为而治，其实是一种环境的营建、无声的浸润，是一种寓教于闲的“良苦用心”。乐乐成为名副其实的小书虫，可能也与我多年来所坚持的氛围营建关系密切吧!

　　很多人都听过“卡片之家”的故事，有的家长为让孩子快速认字或识记单词，把家里到处都贴上卡片，使其低头不见抬头见。其实，爱上阅读也一样，就是让家里的各个角落都有书，让宝贝随处可见，随手可拿。于是，我们家除了书房有书以外，餐桌边有书，沙发边有书，茶几下有书，床头有书，宝贝儿的玩具区也有书。真正让书成为一种无声的背景和一种丰厚的晕染，让她可以有意无意地看到书、碰到书。

　　当然，因为到处都有书，家里可能显得有些“乱”。这时，作为家长就要做出价值选择了。到底你最想要的是所谓的、绝对的居家整洁，还是看似散乱却很实用的背景营建。因为“爱上阅读”是一项浩大而深远的工程，值得倾尽所有用一辈子去努力，所以我果断地选择后者。

　　只有看得见，孩子才有可能对书亲近，并愿意去翻、去摸、去捣腾。甚至他把书弄脏了、弄坏了，都要给予宽容和原谅。在培养孩子的阅读兴趣上，我们要懂得分列阶段目标。首先，书要让他看见，阅读才能自觉。

　　作者|汪小红

　　公众号：作文起步营

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!