老师要怎么进行小学数学后进生的转化工作

　　后进生是教育活动中存在的一种普遍现象，虽然在班上所占比例还不算太大，但对每个后进生的家庭和个人来说，却是很大的问题。 因此老师要重视后进生的转化工作，提高后进生的学习成绩。这里给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学数学教学中后进生的转化方法

　　一、逐步要求，培养上进心

　　对后进生要逐步要求考虑他们的心理承受能力及基础等，不能操之过急，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人近期目标，远期奋斗的方向。分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。只要在原有基础上有进步的及时表扬。如我班的杨晟同学家里没人管，基本计算都不太会。我就从口算开始每天做10题全对的给一个“五角星”鼓励，在基本能算的基础上实习简单应用题，每天做三至五题，全对的同校给以鼓励。如自己主动来问问题的给以加奖，慢慢地提高他学习主动性。过一段时间试着与全班同学做一样的题目，但要求不同能做对一半就给一个五角星鼓励。慢慢地他学的积极性也提高了，学习成绩也慢慢地提高了。对每位后进生每个月一小结，并在每次测试后评选进步奖，及时联系家长给予鼓励，提高他们的学习积极性。

　　二、加强对数学学习兴趣的培养

　　兴趣是最好的老师，是对学生成绩提高的一味极好的良药，也是一个人力求解除、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，内心强大的动力。托尔斯说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我们当教师的在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个重要环节。后进生对抽象的东西往往是比较难于理解。而数学就是一门比较抽象的学科，如果他们对你教的数学没有了兴趣，那?哪来的学习，没有了学习就更谈不上成绩了，所以说兴趣是最好的老师，只要你让学生们爱上“兴趣”这位神秘的老师，你的数学教学就得到了一个具大的推进。在小学数学课堂教学中，运用具体形的东西或多样化把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题，从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望，教师要善于挖掘教材的情感因素，创设环境，以满足不同学生不同的心理需要，使每一个学生充满强烈的求知欲，发挥情感教育的功能，这就需要老师做一名，有爱心，细心的“有心的人”。

　　三、改善教学的质量成效

　　小学生自制力差，学习持久力不够，而我们的小学数学课堂上依然可见填鸭式的教学方法，教师认真地讲，小学生规规矩矩的听，完全以教师为主体，小学生成了学习的机器和工具。这种教学方法扼杀了小学生的学习积极性，久而久之，丧失学习兴趣，这也是后进生产生的重要原因之一。为此，必须以新课改为契机，切实改变传统的小学教学模式，真正以学生为中心，以提高其学习兴趣为目的，提高课堂时效性。教师顺水推舟的引出今天学习主题：认识钟面。

　　四、组建学习咨询辅导站，促使后进生主动学习

　　在数学学习中，后进生碰到"难题"是家常便饭，有些后进生能积极主动请教老师和同学，而有些后进生怕别人嘲笑，常常不肯主动请教别人。为此，我在班内组建“学习咨询辅导站”，由学习委员任组长，致力于帮助别人的提高数学成绩的数学尖子生做组员，由我记录辅导站所有成员成功挑战的业绩，定期总结、表彰业绩突出者。辅导站的宗旨是：挑战同学们的疑难问题，这样辅导站的成员经常主动帮助后进生解决疑难问题。实践证明：这样的做法两全其美，实现双赢，效果明显。

　　教学实践中我发现：得到特别关爱的后进生学习的主动性大大提高，数学成绩也跃上一个新台阶。所以，要转化数学后进生，必须从排除后进生的心理障碍入手，增强他们的自信，从心理上帮助他们走出阴影。家长、老师、同学都有帮助后进生走出阴影的义务，要对后进生赋予多于优等生百倍的呵护，主动关心他们，主动帮助他们，主动亲近他们，这是后进生排除心里障碍的灵丹妙药。只有后进生思想上的压力减轻了，学习的积极性才能提高，学习成绩才能稳步上升。只有后进生的自卑感消除了，积极向上心态才能占据主导地位，自然就产生了奋起直追的愿望。

　　五、常规训练，熏染情感

　　“近朱者赤，近墨者黑”。严明的常规制度是转化后进生的“寒玉床”，对于上课、作业等常规我们必须“爱”字当头，“严”字要求。严把课堂纪律关。这是转化后进生数学成绩的充要条件。要求他们该听时认真听，该讲时畅所欲言。如果他们连上课最基本的“听”、“讲”都像“南郭先生吹芋”一样的话，那提高成绩也就成了无稽之谈。我们可为后进生搭配品学兼优的优生为其同桌，培养互帮互学的良好学风，力求让后进生做到堂堂认真听，课课落实。严把作业关。每次作业都不能由其一而再，再而三地拖拉。

　　小学数学教学中后进生转化策略

　　1、激发后进学生学习数学的兴趣

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学习的动力，如果我们不去培养学生的学习兴趣，那么学生就会彻底失去对数学的学习信心，甚至越来越厌恶上数学课，“破罐子破摔”，因此，我们要在教学中，以我们耐心的引导和讲解，让学生懂得学习数学的意义和目的，通过一些生活化的例子，来引导学生认识到数学学习的重要性，激发学生学习数学的兴趣，树立学生迎头追赶上数学成绩好的同学的信心，在这个过程中，教师还要不断的鼓励学生，哪怕一点点的进步也要给学生鼓励，只有这样他们才能坚持不懈地努力下去，完成后进生的转化，取得好的数学成绩。

　　2、让学生掌握有效的数学学习方法

　　学习方法的优劣对于提高学生成绩有着决定性的意义，高年级数学后进生的知识处于比较凌乱的状态之中，他们没有牢固的系统的数学知识基础，很容易在课堂学习中产生学习的障碍，因此笔者认为，要从三个方面入手教给学生有效的学习方法：

　　2.1教会学生预习。教会学生预习是提高学习效率的重要的学习方法之一，我们要让学生带着问题去预习，这样才能产生预习的动力，学生在预习的过程中，对于难点问题可以事先请教老师，并做好标注以便在老师授课时更加注意听讲，对新的内容的学习做到心中有数，这样在老师授课时他们就会加深对数学内容的理解，取得较好的效果。比如，在学习《认识负数》时，笔者事先安排学生去找资料，记录本地区最热的时候是多少度?最冷的时候是多少度，请根据本节课所学的知识，用数学的方法标注出来，预习的结果表明，这个问题有效地促进了学生对《认识负数》内容的学习。

　　2.2让学生专心听讲。要利用多种方式抓好学生课堂听讲时候的注意力，对老师在课堂上提出的重点问题，一定要真正听懂，并能在课后加以复习和巩固;课堂提问是检验学生听课效果的有效方法，要让学生大胆回答老师在课堂上提出的问题，老师在课堂上要根据后进生的实际情况，请他们起来回答，并给与及时的鼓励。

　　2.3学会复习练习。我们要指导学生认真地完成课堂的练习，巩固新的知识，教师要引导学生将所学的新知识和以前学过的知识进行归类和比较，使学生对知识的特点有更深刻的印象。

　　3、教师和家长联手共同帮助后进生

　　教师和家长对后进生的转化有着至关重要的关系，教师在教学中要对后进生给与更多的全方位的关心和帮助，给与他们更多的表扬和鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心和勇气，同时，老师要和家长多进行沟通，了解学生在家庭中的情况，争取家长的配合，指导家长如何有效地开展家庭教育，对学生在教育中出现的问题进行共同的协商，只有教师和家长联手才能形成转化后进生的合力，取得理想的效果。