小学数学后进生要怎么实现转化

庄宇 224分享
  后进生转化问题在各科教学中是不可避免的,这尤其在小学数学教学中更是迫在眉睫的大事。如何使小学数学教学中出现的后进生得到更好的转化,这是小学数学教学工作者关心的问题,同时也是大面积、大幅度提高小学数学教学质量的关键所在。 下面给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略,希望对大家有所帮助。

 

  小学数学后进生转化的方法

  1、教师要有平和的心态

  不管教哪个班级,学生学习风气如何,学习成绩怎样,教师只有把学生教好的责任和义务,没有选择和埋怨学习的权利。作为老师,我们应始终保持一种积极向上的心态,给学生强烈的期待,相信每个学生都有能成功。只有良好的心态,教师才会爱学生,学生才会爱你,从而喜欢你所教的学科。有了爱,才会有真正的教育。

  2、调查摸底,建立个人档案

  由于“后进学生”的形成是多种多样的,即:有的由于家长素质低又没时间管教,学生调皮贪玩、懒惰不求上进,对旧知识的“欠账太多”,造成知识、能力上的断层,对新知识无法理解;有的由于是智力较一般学生低、接受能力差,自卑感比较严重;有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱,体质差,缺课多,学习又不努力。因此,每次接受新班后要及时调查摸底,建立个人档案,便于对症下药。

  3、培养学生学习数学的兴趣

  同样,对于学习成绩较差的学生,鼓励他们说题,是短期内提高成绩的最有效的方法。在课堂上说题,一人说题众人听,其他人也能从中吸取教训或开拓思维,若是连续提问,比一比看谁说的更有条理,看谁说的更简练,也许还有一种思维。若是连续提问,毕竟,这是从学生角度的思考,若是正解的,则更容易为学生所接受,若不正确,可以当场纠正,解决一大部分学生思维障碍。

  4、及时与家庭联系,形成教育合力

  后进生的形成由其家庭背景。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,因此孩子的学习态度养成、学习习惯培养等,都与家庭教育有着直接的联系。家庭因素对后进生的影响最大,有些父母把他们的责任定位在管好孩子的吃、穿上,把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时,教育方法粗暴简单打骂一顿,一般后进生的家长都不大愿意参加,家长会认为子女成绩差没有面子面对老师及其家长。针对这种情况我首先与家长联系沟通、深入了解、全面分析学生,对他们的性格、兴趣、爱好等情况细致分析,了解学生在家里学习情况制定补习和提高的方案,并提出在家应配合老师所做的工作。其次我保证在家长会上不报成绩,适当请几们家长谈谈教育子女进步的方法。同时建立班级家长通信网络(利用校讯通)随时与家长取得联系。学生有进步了及时报给家工,给家长和学生经鼓励。学生出现波动也要及时与家长取得联系一起想办法。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女在学校的情况,家长、老师同心协力后进生转变有成效。

  5、逐步要求,培养上进心

  对后进生要逐步要求考虑他们的心理承受能力及基础等,不能操之过急,对不同的对象应该有不同的要求,对后进生的转化目标和期望,要切合个人的实际和特点,引导他们制定个人近期目标,远期奋斗的方向。分设几个台阶,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。只要在原有基础上有进步的及时表扬。如我班的杨晟同学家里没人管,基本计算都不太会。我就从口算开始每天做10题全对的给一个“五角星”鼓励,在基本能算的基础上实习简单应用题,每天做三至五题,全对的同校给以鼓励。如自己主动来问问题的给以加奖,慢慢地提高他学习主动性。过一段时间试着与全班同学做一样的题目,但要求不同能做对一半就给一个五角星鼓励。慢慢地他学的积极性也提高了,学习成绩也慢慢地提高了。对每位后进生每个月一小结,并在每次测试后评选进步奖,及时联系家长给予鼓励,提高他们的学习积极性。

  6、重视对学生的个别辅导

  学生的差异是客观存在的,对个别一时学习有困难的学生,教师应及时发现找准原因,对症下药,找准之后,为了给学生以信心,老师的教学要做相应的配合,先把关键的知识补上,补的时候要一对一地辅导学生学会自学,即自己找到相应的知识,自己钻研,不明白的多问老师,辅导时既要重视对知识的辅导,又要重视心理的辅导,培养不生克服困难的勇气和意志,保持学好数学的信心。

  小学数学后进生的转化策略

  一、关心爱护,正确引导

  后进生往往因成绩差,认识水平低,至使其他同学对他们不信任且反感。他们便渐渐产生了严重的自卑心理,自暴自弃,无心向学,这就要求老师多关心了解和爱护后进生,这是转化后进生的前提条件,爱护后进生是转化后进生的感情基础,做教师的应该主动关心、尊重和维护后进生,才能引起师生情感上的“共鸣”,使他们重新找回自尊,对学习充满信心和希望。例如:我班有一位学生,平时上课不专心听讲,作业、测验也不达标,如此下去,成绩肯定一团糟,这时我主动找他谈心,谈谈学习上、生活上的问题,并与家长保持一定的联系,而且我平时经常注意他,上课经常提问他,同时鼓励同学们也帮助他理解学习上的难点,经过一段时间,我发觉他上课认真了,且主动跟同学讨论学习上问题,成绩也逐渐提高了。

  二、捕捉亮点,赢得信任

  后进生不是一切都差,他们也有好的一方面,即“闪光点”,如果平时有老师讲学生“你真蠢:人头猪脑”等等这样说,使学生幼小心灵受到重创,以为自己一无是处,对学习就更加没有兴趣和信心了,更谈不上成绩优秀了。简直就是“雪上加霜”。对后进生一定要给予信心,发现后进生的独特之处,即特长;捕捉他们的闪光点。例如:我班有一男学生,虽然他成绩差且调皮,但他体育方面很好,我根据这一特长,真诚地表扬激励他,对学生有巨大的鼓舞,能使他体验到受到爱护和尊重,信任和支持的快乐,同学们也对他另眼相待。班级的体育委员也由他担任,这样使他充满信心,积极乐观地学习和生活,成绩渐渐提高了。抓住“闪光点”既能提高后进生对学习的兴趣,也能提高他们的自信心,达到助人自助的目的。

  三、耐心指导,循序渐进

  老师对后进生的点滴进步,都要加以肯定的表扬,做到耐心教育,循循善诱,因势利导。对其缺点,不要挖苦讽刺,要促其自我反省、乐意改正,促使学生正确认识自我和发展自我。例如:我班有一学生与某同学打架,某同学也是后进生,但近期成绩有一点进步,当时我问他,你为什么跟同学打架时,他一声不吭,我只好问另一位同学。这同学说他拿了人家一支笔,我根据这情况,讲道理耐心教导他,使他从默不作声到跟我谈起话来,还主动向我、向同学道歉了。老师的耐心指导,晓之以理,动之以情,使他更深刻地体会了同学之间要互相帮助,有学习上的难题要共同讨论、研究,共同解答。这样才能做到学习上的“升华”。更加懂得同学友谊的珍贵和温暖。

  四、持之以恒,善抓反复

  转化后进生不是一朝一夕的事,要持之以恒,反复进行,这样才能提高他们的学习兴趣,对于有一定难度的题目,可以反复讲解,让他们想清楚知识的来龙去脉,然后加强巩固。对于练习,教师要及时批改、讲解。从反馈的信息填补空缺和薄弱环节,一环扣一环地巩固知识。另外可以实行“一帮一、一对红”的学习辅导法,使后进生受良好的行为习惯和学习习惯的影响,在学习上和思想上逐步地提高,如果教师缺乏耐心,见之无成效就放弃,就会使后进生回到原来的“差生”轨道,教师以往所做就全功尽费了。所以转化后进生一定要“持之以恒,善抓反复”。

  五、掌握方法,层层善导

  后进生往往是由于平时学习不认真和散慢,而导致学习基础知识不扎实,且有流失现象,刚刚辅导时不要以对待其他学生的方法去辅导,辅导他们要从基础入手,遵循由浅入深的原则,慢慢培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,例如:他们平时表现在上课不留心且经常开小差,那么教师可以说:“你看这位同学坐得非常好”。这时学生一定会领会到教师是叫他的。另外教师要注重利用学具的操作和愉快教学来激发学生学习兴趣(开火车、小组比赛、夺红旗、集体比赛等,这样使他们学起来比效轻松愉快且能集中注意力。)最后使他们把新旧知识联系起来,融会贯通。这样就能到理想的效果。

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