小学数学作业合理设计的方法有哪些

　　作为课堂巩固和延伸的作业，历来备受教师关注。一份好的作业设计，既能达到巩固教学内容，形成一定的能力，又能提高学生的兴趣，让作业能够成为学生的“最爱”。这里给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学数学作业设计方法

　　一、小学数学布置作业的方向

　　(1)减轻学生负担。小学生负担重是有目共睹的。其最主要的表现就是作业负担，学生手中除了学校订购的练习册等作业外，还有很多家长从书店等地方购买的一些练习册供他们使用。更有的家长利用周六、周日或假期给孩子们报名上辅导班的也比比皆是。因此，我们在作业设计上要精选，不能加重学生的学习负担。首先作业要突出重点、难点;其次是作业设计要难易适度，体现梯度;最后是通过对比练习掌握知识间的练习和区别。这样，学生通过精选的练习既能切实掌握知识，形成技能，而且也不会增加负担。

　　(2)降低学习难度。没有任何资料、数据说明小学生的数学越难，学生的智力发展越高。数学越难，学生就越有兴趣;数学越难，学生的思维发展越有逻辑。中国的数学难度大概是世界第一的，中国的小学数学六年级难度相当于美国的初三，中国的初三数学相当于美国的高三。

　　例如ACT是美国大学入学测试的简称，相当于美国的高考。有次在中国招生，其中一道数学题为：19+3x=5x+11，那么x=?，下面还有四个选项，而且ACT考试还允许考生在数学考试中使用计算器。

　　(3)要有实用性。教育的目的就是关心每一个孩子的健康和他的快乐成长，学会生活。我们从教材的改革已经看出，教材中数学内容的设定更加贴近学生的实际，更加符合学生自身的需求，更加从能解决现实生活中问题而设定一定的教学内容，增强教学的实用性。因此，我们在作业设计上也要力求体现这样的思想，让每一道数学作业都能与实际生活结合起来，这样不仅解决了生活中的数学问题，而且学生学习数学的兴趣也会大增，何乐而不为呢?

　　二、小学作业布置的类型

　　(1)设计趣味性作业。“兴趣是最好的老师”，这就要求教师在作业设计上也要力求体现趣味性。比如数学教材中，我们可以尽量把作业中的数学知识编成童话、游戏、故事、谜语等形式，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

　　(2)设计游戏化作业。儿童是用“动”来感知这个世界的，玩是他们的天性。如果我们把作业内容和游戏有效结合，让学生在玩中巩固知识，就能真正实现寓教于乐的目标。游戏类作业适合低中年级的学生。比如学习《认识物体》一课后，让学生做一个认识物体的游戏：把一个同学的眼睛蒙起来，让他们用手摸桌上的东西，说出是什么东西，并说出是根据什么性质辨认出来的。这样的游戏化的作业设计，能让学生在不知不觉的玩中学习并巩固了知识。

　　(3)设计实践性作业。数学作业只有和生活联系起来，才能彰显它的魅力，才能成为真正的数学，才能让数学作业成为学生的最爱。否则，学生面对枯燥的一组数字，只是在不停地计算，就会没有了兴趣。当一个数学问题和生活联系起来，学生通过数学解决生活中的实际问题后，学生学习数学的兴趣就会增强，学习数学的目的就会加强，学习数学就会成为他的一种追求。

　　如学习了《年、月、日》后，可以请学生们根据课上学到的知识，做一个你需要的年历;在学习了比例尺知识后，可以结合学校校园建设的实际，让学生利用几天时间，分小组测量、计算，用合适的比例尺画出学校的平面图。再如学习完正方形和长方形面积计算公式后，就可以让学生做一个小小的设计师，让他们计算一下把家中的房屋进行装修，地面和墙面一共有多少平方米?这样，能让他们把所学知识运用于生活之中。因此，我们应让学生用所学的数学知识去分析、去解决生活中的实际问题，从而使所学的知识得到继续拓展与延伸，体会到数学的应用价值。

　　(4)设计探究性作业。课标提出学生的学习是自主的、合作的、反思的、探究性的。探究性作业是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。探究性作业的设计有利于学生创新能力的培养。如在学完“比例尺“教学内容后，教师就可以设计一份探究性的作业供学生讨论完成。比如请学生自我绘制一份家里的平面图，并认真思考：你认为这客厅的设计和摆设合理吗?你有什么改进的措施?为什么?再如学习“按比例分配的应用题”后，可给学生设计这样的一份作业：请你按照消毒液的说明书，自制一瓶消毒药水给家里的厨房和厕所进行消毒。

　　(5)设计分层性作业。学生是有差异的，因此，教师要因材施教，并在作业设计上也要体现这样的观点。设计中可以将作业按照难易程度分为基础、中、难三个层次。学生可以根据自己的实际情况选择来做，但学困生必须要完成基础的题目，这样能做到保底。此种设计会增加教师的负担，需要教师持之以恒，广泛收集教材外的题型设计。

　　(6)设计自主性作业。学生是学习的主人，教师在作业设计上也要发挥学生的主动性和积极性，让学生参与作业的设计。例如在学习小数乘法之后，让学生结合已经学习的乘法运算定律，自拟10道有关小数的简便运算(要求：题目类型灵活，能运用运算定律进行简便运算)。编题后交给同桌去做，同桌做好后再交给出题人去改。

　　小学数学作业布置的方法

　　一、布置有趣的作业

　　小学阶段的学生都容易被有趣的事物吸引，而兴趣是最好的老师，教师应抓住孩子的心理特征，摒弃传统教学中布置作业的枯燥无味与机械重复，将作业安排得生动有趣，如将数学问题以谜语、诗歌和小故事甚至小游戏的形式展示出来，寓教于乐，激发学生的兴趣，使学生的思维活跃起来，让他们积极主动地去完成作业，这样学生的学习状态达到最佳，学习效率自然而然地上升了，教师布置的作业也发挥出了良好的成效。

　　二、有针对性地布置作业

　　作业的布置是为了更好地让学生掌握所学知识，达到教学目标，教师应针对教学内容来布置作业，也就是要仔细选定作业的内容，掌握好布置作业的时间阶段，并逐步将不同的知识融入作业，精益求精，让学生在教师循序渐进的进度安排下通过适量的作业就能较好地实现课本要求，有效地依靠作业提高学生的学习效率。

　　三、分层次布置作业

　　由于学生各方面素质存在差异，以及受各种不同环境因素的影响，学生学习数学的能力也参差不齐。为了避免有些学生因作业成绩较好而产生骄傲心理，以及有些学生因苦于做数学作业而产生反感情绪，教师可以根据学生不同的数学水平，在作业的难度和量度上分层次地布置作业，让学有余力的学生做更有挑战性的作业，促进他们更加虚心努力地学习;让数学不太好的学生做力所能及的作业，让他们增强学习数学的信心并掌握基础知识，这便显而易见地实现了作业布置的有效性。