小学数学老师要怎么提高教学效率

　　课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，这就要求老师在有限的课堂时间内尽量教授更多的知识。这里给大家分享一些小学数学课堂教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　提高数学课堂教学效率的策略

　　一、增强效率意识

　　缺少必要的效率意识，常常导致许多不合理的教学现象的出现，不少数学教师过分迎合学生的浅层兴趣，过分追求外在的操作活动，脱离数学的本质，数学课堂教学过程形式化现象严重。要改变这些不合理的教学现象，亟需从数学教学的内容设计、数学教学的语言表述、数学教学的进度安排、数学课程的资源运用、师生互动的有效形式等维度强化效率意识。不过，这种效率意识的增强不应仅是数学教师和学生的事，学校教学管理职能部门也应承担相应的责任，对数学教师而言，要能立足于课堂教学效率的提高，经常反思自己数学教学的活动，以寻找数学课堂教学活动的最佳方法，要注意培养和训练自己的“反思意识”，积极探索适合自己个性的有效的数学教学方法，以真正做到既教会又要会教。对学校教学管理部门而言，要引导数学教师不断提高运用数学教育理论的意识和水平，引导数学教师经常反思自己的数学教育观念、数学课堂教学行为是否与数学课程改革的理念具有一致性，要考察数学教师是否真正运用数学课程教学理念指导自己设计教学并有效实施，引导数学教师在遵守正常课时的前提下进行教学安排，真正在优化数学课堂教学和提高数学课堂教学质量上狠下工夫。

　　二、关注学生数学思维

　　数学是思维的体操，数学活动的本质是学生的数学思维活动，忽视学生数学思维训练必然会导致数学课堂教学效率低下。因此，通过数学课堂教学发展学生的数学思维能力，优化他们的数学思维品质对数学课堂教学效率的提高就具有非常重要的意义。那么，如何才能真正发展学生的数学思维能力，优化他们的数学思维品质呢?从教师教的要素分析，我认为应当特别重视以下几点。

　　1.教学中应尽可能拉长学生有效数学思维的长度，并通过教师自身数学教学思维的张与弛不断激发并引导学生学会归纳与演绎，引发学生积极主动的数学思维，通过有效的思维活动过程优化数学思维品质，提高数学思维能力。

　　2.教学中应关注学生探索性、研究性、理解性的数学学习过程，注意对学生数学活动经验、数学思考方法的有效分析，注意在学生数学思维的“最近发展区”开展教学，注意合理运用“激趣”手段进行“启思”，注意教给学生符合数学学科特点的思维方法和技巧，更要加强思维策略的训练(如复述策略、精制策略、组织策略的训练)，并引导学生进行经常性的学习反思。

　　3.教学中应关注数学学困生，课堂教学的高效率应当是面向全体学生的，缩小个体差异除了要分析学困生知识与情感两方面的因素外，更重要的是要分析学困生的思维品质结构与大多数学生之间的差异性，关注学困生的数学思考及影响数学思考的各种因素，要有效运用因材施教的教学原则，给学困生留有充分的思考时间，并教给他们基本的数学思维方法，切实发展他们的数学思维能力。

　　三、提高教师教学素质

　　高效率的数学课堂呼唤高素质的数学教师，为了提高数学课堂教学的效率，要努力提高广大数学教师的教学素质，这在本质上要求从“集体”与“个人”两个方面衡量数学教师在“专业知识”、“专业能力”以及“职业情操”等方面的发展。特别应当对效率低下的数学教师的课堂教学进行必要的诊断、跟踪，并且在这个基础上进行“帮扶”、指导，引导他们积极开展数学教学研究，不断改进数学教学方法，合理运用数学教学艺术，并夯实以下几方面能力的培养。(1)数学教学要注重精益求精能力的培养。(2)数学教学思维能力的培养，对数学教师而言，课堂上哪些内容该教师讲，如何讲，哪些内容该学生自主性地学习，如何进行自主性学习，等等。这些问题都需要数学教师在教学中有清晰的数学教学思维，尤其是对那些动态生成的数学课堂，要通过数学教师清晰的教学思维，及时地重组信息、捕捉信息，才能使数学课堂教学过程更加生动和精彩。

　　四、最优化运用现代教学媒体

　　教学媒体是传输信息的重要手段，它沟通了教和学两个方面，最优化运用现代教学媒体对提高数学课堂教学效率具有非常重要的作用。笔者认为，为了发挥现代教学媒体在数学课堂教学效率提高中的作用，应注意如下几点。

　　1.要结合学校教学条件的实际，积极整合现代数学教学媒体与传统数学教学媒体的关系，要能通过必要的优化组合发挥已有各种数学教学媒体的内在功能。

　　2.要立足于学生有效数学思维发展的需要，适时适度地运用现代教学媒体与技术，特别要能通过现代教学媒体与技术的运用，拓宽学生数学思维空间，营造学生良好的数学思维氛围，降低学生数学思维上行的梯度，创造学生形成系统性数学思维的条件，培养学生求异性数学思维的能力。

　　五、建立民主和谐的课堂氛围是提高课堂教学效率的心理基础

　　师生处在最佳心理距离状态时，必然会营造和谐的课堂气氛，使师生双方都感到轻松愉快，各自都能发挥自己最大的潜能完成教学任务。“亲其师，信其道。”只有形成师生间情感的交流，才能使课堂充满和谐气氛，才能使教学取得最佳效益。

　　如何提高小学数学课堂效率

　　1.了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

　　1.1了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。

　　1.2了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。

　　2.培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

　　要打造高效课堂首先要转变"发言热闹的教室"为"用心相互倾听的教室"。只有在"用心倾听的教室"里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

　　3.调动学生的积极性，活跃课堂状态

　　课堂教学的主题是学生，只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。所以，我们教师要善于根据具体教育情境，灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。让每个学生都能积极参与，共同探讨形成积极的课堂气氛。在数学教学中，常有一题多解的情况，我让学生们分组讨论，各抒己见，这种讨论使他们产生求知的欲望，得到满足的欢乐以及有所发现的愉悦，使学生通过实践和领悟去获得知识，因此，教学过程中，要彻底改变传统教学模式和观念。

　　4.运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略

　　教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。